Unit 3 Dates Period 3（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册.docx

Unit3DatesPeriod3（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年粤人版英语五年级上册的Unit3DatesPeriod3。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课将学习一些与日期相关的词汇，如“month”、“day”、“year”等。

2.句子结构：学生将学习如何用英语表达日期，例如“Whatdateisittoday?”、“ItsJune15th.”等。

3.听力练习：通过听力练习，学生将能够理解并回答关于日期的提问，如“Whatdayisittoday?”、“Whatmonthisitnow?”等。

4.口语练习：学生将通过小组活动，练习用英语讨论日期，例如互相询问并回答关于对方生日的提问。

5.写作练习：学生将练习写一篇关于自己生日的短文，包括日期、地点、活动和感受等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与日期相关的词汇和句型，并在实际情境中运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习关于日期的表达方式，学生能够了解并尊重不同的文化背景下的日期表达习惯。

3.思维品质：学生通过听力练习和口语讨论，培养其逻辑思维和批判性思维能力，能够就日期相关话题进行合理的分析和判断。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养其自主获取知识、处理信息和解决问题的能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单句型已经有了一定的掌握。他们在学习新知识时，能够积极地参与课堂活动，与老师和同学进行互动。大部分学生对英语学习保持热情，乐于接受新知识。

在学习Unit3Dates时，学生需要掌握与日期相关的词汇和句型。他们在学习过程中，能够通过已有的知识体系对新知识进行吸收和运用。在听力练习和口语讨论环节，学生能够运用所学的知识进行实际操作，提高自己的语言表达能力。此外，学生在合作学习和探究学习的过程中，能够培养自己的团队协作能力和问题解决能力。

然而，在学习过程中，部分学生可能对一些复杂的句型和表达方式感到困惑，需要老师在教学中给予更多的关注和辅导。同时，部分学生的学习习惯和学习方法有待改进，需要老师在课堂上进行引导和培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，用于展示教学内容和进行互动式教学。

2.课程平台：使用的英语学习教材和配套练习册，提供丰富的学习资源和练习题。

3.信息化资源：互联网资源，如在线英语学习网站和应用程序，用于扩展学生的学习材料和练习机会。

4.教学手段：使用图片、图表、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆日期相关词汇和表达方式。

5.互动工具：使用小组讨论、角色扮演等互动方式，促进学生之间的交流和合作学习。

6.评价工具：使用听力测试、口语表达评估和写作练习等，对学生的学习进度和能力进行评估。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“日期表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日期相关的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“日期表达”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“日期表达”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日期相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日期表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演