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《少年闰土》集体备课初案

时间：10月15日地点:二楼办公室

集体备课内容：六年级上册第17课《少年闰土

主持人：吴云座参加人员：全体老师语文

记录:麻成梅

一、教学目标：

1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己第一自然段。

3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农

村少年，学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

4、通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。

二、教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。

教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。

三、教学难点及突破策略

这节课，改变了以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法，紧扣文中重

点部分，以学生研读为主体，探究发现为手段，培养学生自读、自悟的能力。在

理顺文章思路后，赖老师马上带着学生直奔中心，以“看瓜刺猹”为突破口，引

导学生研读。研读中，教师又带领学生融第一课时的“读准、读顺”与第二课时

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的深入研读于一体，让学生一不一个脚印地与文本对话。在交流中，教师注重引

领学生从不同角度、不同层面通过读思结合学习课文，以较短的时间在整体上感

知了教学内容，凸现少年闰土的形象。看得出，整节课，学生学习积极性高涨，

在研究中获得了成功的快乐。

在重点词句的研读中，学生难免碰壁。本节课，教师的点拨可谓点到了节骨

眼上。使学生疑难豁然开窍，教学也实现由局部向整体推进的效果。尤其是“啊！

闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事高墙上的四角的天空。”这句含义深刻

的话的理解。我们看得到，学生说得不是很明白，这正是学生学习中的“愤悱”

状态。这时，教师作了以下的疏导性提问：（1）无穷无尽的稀奇的事指哪些？

（2）“我”往常的朋友指谁？（3）“高墙上的四角的天空”又指什么？（4）

当闰土看瓜刺猹的时候，“我”在干什么？当学生联系语境，在解题中逐

渐明白其中之意。再通过读的点拨：将“啊！”与后面“高墙上的四角的天空”

联系起来，结合上下文内容，整句朗读，反复诵读，深入体会。学生读得非常投

入，尤其是一个“啊！”字，融少爷“我”的种种情感于

一体，在赞叹中凸现少年闰土的形象，领悟少爷们的心声，使学生真正感悟

到了其中隐藏着的深刻内涵。这就是这节课的教师导得到位的出采处。

四、研讨表达，体会写法

师：通过本课的学习，大家有个共同的体会：闰土是个活泼可爱的少年。作

者是从哪些方面去写闰土的？请同学们画出有关句子，自己读一读。

引导学生体会是从外貌、动作、语言等方面去刻画少年闰土的形象的。学生

读所画句子。师相机指导朗读。

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