信息化教学在中职化工专业化学课程教学中的应用研究.docx

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信息化教学在中职化工专业化学课程教学中的应用研究

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张甜

[摘?????要]?化工专业具有技能应用和学术研究相辅相成的特征，将工科与理科结合在一起，贴近人们生活，贴近自然，是将理论科学和实践结合、知识与生活相结合的一门学科。信息化教育一改以前灌输式教育方式，可以满足现代化教育的多种需求。因此，将信息化教学应用在中职化工专业中，将极大地改善教学质量，使得教学内容更加生动具体，易于学生理解接受，创造出舒适轻松的学习环境，提高学生对知识的兴趣，从而提升教学质量。

[关??键?词]?化工专业;信息化;教学应用;教学课程

[]?G712????????[文献标志码]?A??????[]?2096-0603（2018）26-0166-01

信息化手段可以通过远程教育、多媒体和计算机教学等方式将枯燥乏味的课堂知识生动形象地展示在学生眼前，使得化工抽象复杂的理论知识形象化，创造出更加逼真的教学情境，使得课堂的氛围易被学生喜欢和接受，并且产生极大的求知欲。这样可以使得学生成为学习的主体，开拓学习思维，拓宽学习视野，增强能动性。同时也弥补了传统教学的缺点和不足，从而提高了教学质量和教学效果。不仅使教学变得轻松，也可以使学生接受知识的过程变得更加轻松。

一、使用信息化技术辅助化学教学的必要性

以往的教学模式都是将教师作为学习的中心，以书本知识和课堂学习为中心，所以学生学习知识的过程是被动的。随着社会的进步，现代化教育的思想观念随之被人们所认识，因此需要改进传统的教学方式，制订适合当代学生发展需求的课程目标和改革标准，才能满足学生的发展需求，培养更加全面的现代化人才，满足日益紧张的人才需求。教育改革必须提出更高的要求和目标，将传统的教学模式改变为以学生为学习中心，以实践和信息交流为中心的模式，教师改变传统的只讲解书本知识的方式，将身份转变为学生学习过程中的组织者、监督者和指导者，为学生解决学习中遇到的困惑，而不是规定学生学习的内容和方式。传统的教学设施也难以满足在指导过程中的需求，达不到现代化教育水准，因此也需要先进的信息化技术，如多媒体、远程教育和计算机辅助教育等各种先进教学仪器设备的应用，使得教师的思想观念更加先进，可以拓展出更多的教学新方法和手段，为现代化教育提供了有力的支持。因此，信息化技术在提高课堂效率和辅助化学教学的作用方面具有必要性。

中职化工专业知识比较繁杂、枯燥和抽象。而中职学生好奇心强，对感兴趣的事情充满兴趣，有较强的动手能力，但是文化基础知识较为薄弱，对化工专业知识提不起兴趣，没有具体明确的目标。而信息化技术教育可以形象的、有图像声音及动画效果的方式展示化工专业知识的趣味性，使得枯燥的教学变得生动，感染学生的好奇心，刺激学生的求知欲望，吸引学生的注意力，使学生充分发挥自己的天赋，主动参与到学习生活中。这种技术提高方式简便易行，效果显著，因此，需要切实将信息教育改革落到实处。

二、信息化技术与化学课堂教学整合的措施

（一）使课堂教学理论联系实际

在中职化工专业教育教学中，许多知识都和化工生产过程和实验过程紧密结合，但是学生却没有这种机会进行生产和实际操作，导致学生觉得学习知识空洞，没有实际用处。利用多媒体模拟生产操作过程和实验过程以及反应过程中出现的各种现象等，使得学生深刻感受到学习的乐趣，有身临其境之感，求知欲得到提升。

（二）使理论教学直观形象化

化工专业学习的知识，如结构组成、性质以及物质变化规律等，都显得比较抽象和晦涩，使得学生不愿意去学习和理解。但是通过多媒体的动画演示和模拟的方式将这些抽象的概念和基本原理通过动态和负载声音等方式形象生动地展示出来，化工知识就会变得更加富有趣味性。这也是信息化技术教育所具有的将抽象变为具体的优势。

（三）辅助实验教学化不可见为可见

化学专业学习主要是以实验为主，相关知识可以通过在实验过程中的现象进行学习。但是部分实验教学也有不足之处。如实验时间长，实验条件苛刻和实验过程危险性大等不利条件影响着实际教学。对于这些实验可以采取信息技术模拟实验过程进行教学，这样可以保证将知识安全地传递给大家。除此之外，模拟仿真实验还可以控制时间、反应速度和反应条件等过程条件，可以观察到不同条件下的现象，更有助于学生对知识的理解，也有助于提升好奇心。

随着信息化的发展，传统的教学模式已经满足不了現代学生在课堂上的需求，学生只能被动地接受知识，没有学习的主动权和学习热情，导致教学质量下降和教学效果不理想。将信息化教育应用到化工专业教学中将极大地激发学生的学习兴趣，真正做到以学生为主体，切实提高教学质量与教学效果。

参考文献：

[1]邵志雅.信息化教学在中职化工专业化学课程教学中的应用[J].考试周刊，2015（29）：142.

[2]