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小学五年级综合实践活动

《我是校园志愿者》活动实施方案(教学设计)

一、主题背景：

为了落实和谐校园,争做文明小学生的需要，学校德育处开展了

班级“手拉手”活动，高年级的学生要和对应的班级开展联谊活动。

从日常行为习惯、学习习惯、班级活动等方面开展互帮互助的校园志

愿服务活动。

这也正契合了综合实践活动课程的需要，于是，我们在立足学生

需要的基础上，开展了这次有意义的活动。

本次综合实践活动我们本着立足于生活，成长于活动的原则，按

新课程纲要中社会服务的活动方式以及流程，引领学生完整的经历志

愿服务的过程，体验服务的充实与愉悦。提升实践能力，落实服务意

识。

二、学情分析：

校园志愿者对学生并不陌生，学校教导处、德育处在实行学生自

主管理中，都有这样的团队，但能选上的大多是学习好的优等生。这

样的机会对他们来说，并不是很稀罕，工作主动性不高，奉献服务意

识较差。而那些中等生，甚至学习潜在生，想参加却得不到机会。因

而，对大多数学生来说，服务他人，帮助弱小的意识还没有植根于学

生心中，此次实践活动对于所有同学都有着很强的需要性。

从活动能力来看，五年级学生已经具备了一定的实践能力，他们

会聚焦问题，也会通过多种途径查找资料，但规划能力、解决问题的

能力，探究问题的方法策略，以及与人交往的能力还有待于进一步的

提高，需要在有效的活动中进行锻炼。

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三、主题目标：

1.能够主动关注校园生活，多角度地了解被服务者的需求，并根

据自己的实际情况选择志愿参与的项目。

2.能在活动经历中，掌握服务他人的基本方法与技巧，分享或体

验受助者和施助者的真实感受。

3.学会归纳整理调查问卷表，制定服务计划，按步骤实施计划，

并能在活动结束后，正确评价，做出总结，与他人分享自己的经历，

经验，在活动过程中锻炼小组合作能力和与人交往的能力。

4.通过校园志愿活动的真实参与，增强主体意识和社会责任感，

同时在经历中体验“我参与、我快乐、我收获、我成长”的志愿服务

乐趣。

四、建议课时6课时（课内4课时课外2课时）

现场执教课时第四课时

五、各课时内容简介

第一课时：(课内)校园志愿服务主题起始课

1.了解志愿活动，解读志愿者

2.明白志愿服务的前提是明确服务对象及需求

3.拟定《小学低年级学生志愿服务的需求性调查问卷》

第二课时：（课外）校园志愿服务调查问卷实践课

1.以小组为单位开展课外调查活动，就统计数据做出校园低年级

学生志愿活动需求性分析

第三课时：（课内）校园志愿服务计划拟定课

1.根据各小组成员实际情况，选择参与服务的项目

4.小组合作写出志愿活动计划书

第四课时：（课内）校园志愿服务模拟（详案见附件）

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第五课时：（课外）校园志愿服务活动实施

1.小组同学利用课外活动时间走进需要志愿服