Unit6RainorShine（SectionA1a_1d）教学设计-人教版（2024）英语七年级下册.docx

Unit6RainorShine

SectionA1a1d教学设计

一、教学目标

1.语言知识

①学生能够掌握描述天气的词汇（cloudy,dry,lightning,stormy,windy等），并能运用所学句型描述天气和人们正在进行的活动。

②学会询问和回答日常生活作息时间。

2.学习能力

①培养学生通过听力获取关键信息的能力，提升口语表达能力，能够与同伴进行关于天气和日常活动的对话。

②学会自主学习和合作学习，积极参与课堂活动。

3.思维品质

①引导学生通过观察图片推测天气状况，培养逻辑思维和想象能力

②在对话练习中，提升批判性思维和创造性思维，如对不同天气下活动的合理性判断。

4.文化意识

①了解澳大利亚不同地区的天气差异，拓宽国际视野

②体会不同天气对人们生活和情绪的影响，增强跨文化交际意识。

二、教学重点和难点

教学重点：①掌握描述天气的词汇和相关句型。

②通过听力训练获取信息，完成匹配和选择任务。

③能够运用所学知识进行关于天气和日常活动的对话。

教学难点：①准确运用现在进行时态描述正在进行的活动

②在实际情境中自然、流畅地运用所学语言进行交流。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

展示一些与天气相关的有趣表情包，让学生快速说出对应的天气英文单词，营造轻松氛围，吸引学生注意力。

描述自己某天上学途中遇到的特殊天气情况，如“Onmywaytoschoolyesterday,itwassowindythatmyhatalmostflewaway.”引导学生思考自己上学日的天气，自然引入主题。

【设计意图】通过直观的视觉材料，引起学生的兴趣，快速将学生的注意力引入到课堂主题“天气”上。

2.呈现（20分钟）

①利用实物道具（如小风扇表示windy，手电筒模拟lightning）和图片，呈现1a中的内容，详细讲解每个天气词汇的发音、拼写和用法，同时补充一些相关短语，如“astormynight”“acloudyday”。

并通过肢体语言、动作或简单的解释帮助学生理解词汇含义。

②让学生将词汇与相应的图片进行匹配，完成1a的练习，然后核对答案。

③开展“天气词汇拼图”游戏：将每个天气词汇拆分成几个部分，做成拼图卡片，学生分组合作，快速拼出正确的天气词汇，增强团队协作和词汇记忆。

【设计意图】通过图片和讲解，让学生直观地学习新词汇，通过练习及时巩固，加深记忆。

③听力训练

让学生浏览1b的内容，对不同地区和天气状况进行初步了解，预测听力内容。播放第一次听力，学生整体感知。

播放第二次听力，学生完成1b的匹配任务，之后小组讨论答案，教师统一核对并讲解听力中的关键信息。

进行1c的听力练习，播放前让学生熟悉题目和选项。播放听力，学生圈出正确答案，可再播放一次进行检查，最后教师讲解听力原文中的重点句型和词汇。

【设计意图】通过听力练习，训练学生捕捉关键信息的能力，同时通过跟读提升学生的语音语调。

④教师和一名学生进行1d对话的示范，展示如何自然地谈论天气和人们正在做的事情。

学生两人一组，根据1d的提示，编写关于自己所在地天气和日常活动的对话，鼓励使用刚刚学过的天气词汇和现在进行时态。

邀请几组学生上台表演对话，其他学生认真观看并从语音语调、内容准确性和流畅度等方面进行评价，教师给予点评和鼓励。

【设计意图】通过小组合作和对话展示，培养学生的口语表达能力和合作学习能力，同时让学生在实际情境中运用所学知识。

3.拓展（10分钟）

开展“天气播报员”活动：学生分组，每组制作一份简易的天气播报稿，内容包括不同地区的天气情况和相关建议，然后选派代表上台模仿天气预报员进行播报，锻炼口语表达和应变能力。

【设计意图】通过小组合作和对话展示，培养学生的口语表达能力和合作学习能力，同时让学生在实际情境中运用所学知识。

4.随堂检测（5分钟）

单项选择

1.Itsvery____today.Youdbettertakeoffyourcoat.

A.cloudy B.dry C.warm D.windy

2.Whenthereis____,youdbetterstayindoors.

A.dry B.cloudy C.windy D.lightning

3.—____doyouusuallygetup?

—Iusuallygetupat6:30.

A.What B.When C.Where D.How

4.Theyare____theflowersinthegardennow.

A.water B.wa