中国游戏专业高等教育发展报告.docx

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中国游戏专业高等教育发展报告

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引言

当前，数字游戏伴随着互联网信息技术的高速发展，成为文化创意产业中增长最快的新亮点。据国际投资银行服务公司Digi-Capital统计，2018年游戏产业收入将达1650亿～1700亿美元。[1]据中国音数协游戏工委等统计，2018年1～6月，中国游戏市场实际销售收入达到1050.0亿元，同比增长5.2%（见图1）。

图12008年1月至2018年6月中国游戏市场实际销售收入

游戏产业规模的快速扩张带来的是人才需求的迅速扩大，国内各个层次的教育机构开始积极探索游戏相关的教育培训，开发游戏培训和游戏课程，各类游戏教育项目如雨后春笋般涌现。目前，一些社会游戏教育机构的教学水平参差不齐，生源门槛较低，却占据着游戏教育的多数比重，培训的长期效果堪忧。由于数字游戏具有文化娱乐产品的特点，深受经济和市场的影响，我们需要为其提供一个更为成熟的发展机制和教育体制，积极发挥大学教育应有的作用，把握行业发展方向，促进数字游戏行业健康发展，以更好地满足人民日益增长的美好生活需要。

一国内游戏专业高等教育的发展现状

荷兰学者约翰·赫伊津哈曾指出：“文明是在游戏之中展开的。在人类文明进程中，游戏在宗教、军事、外交等多重维度发挥着重要作用。”信息化背景下，游戏的重要作用进一步延伸，数字游戏已经成为普及度较高的娱乐方式，被广大玩家普遍认同与接受。据Newzoo统计，2017年全球游戏玩家已经超过22亿人。中国以275亿美元达到各个国家游戏收入排名的第一名。但相比数字游戏产业的发展进度，中国与数字游戏相关的教育发展还非常滞后。

（一）发展游戏专业高等教育的必要性

国内培养游戏人才的主要模式有两种：短期技能培训和大学学历教育。

早期学历教育培养的“游戏人才”来自五花八门的专业，在专业对口程度、技能熟练度等方面具有较大缺陷，难以满足游戏行业对人才的需求，这导致了游戏短期技能培训的兴起。培训机构为了迎合市场需求，开发了大量有针对性的培训课程，让学员以较短的时间投入就能迅速掌握一技之长，进入游戏开发工作的特定环节。如采用灵活的课程设置，进行技能、技巧的高密度训练，并依托部分游戏公司进行实训，以较低的成本迅速满足社会对游戏开发人才的需求。但该模式存在的问题也很明显：过短的培训时间不能系统地培养学生所需的基本知识和素养，过度的技术、技巧培训让学生的长远发展存在隐患。因此，社会力量组织的短期技能培训只能作为游戏发展早期的应急措施以及学历教育的重要补充，而不能作为培养游戏开发人才的主导力量。

一个行业的健康发展需要长期的积累和内涵建设，其中重要的组成部分便是大学学历教育。大学为行业提供了坚实的学理支撑和高素质的人才队伍，大学学历教育模式是行业发展的长期性、根本性策略。高等院校的学习氛围、学术土壤、师资条件和硬件设备能够为游戏人才的成长提供有力的质量保证。但目前全国院校中只有为数不多的几所设置了游戏相关专业。

据中国教育在线网统计，目前大陆开设游戏相关专业的本科院校有18所，多集中在影视动画、艺术设计、信息技术等院系。其中，知名艺术类院校中国传媒大学、中国美术学院、北京电影学院等开设了游戏相关专业。中国传媒大学的数字游戏设计专业于2012年与数字媒体艺术专业合并，偏重游戏开发与制作；中国美术学院的游戏设计专业则秉承了美院一贯的“重艺术性”，通过学生创作便可一窥其专业对于艺术与审美的重视；北京电影学院的游戏专业逐渐从综合素养培育转向游戏视觉艺术和与影视动画结合的研究。相比之下，国外的很多著名的高校都开设了游戏相关专业，比如南卫理公会大学（美）、纽约大学（美）、南加州大学（美）、东京工业大学（日）、东京工艺大学（日）、弘益大学（韩）等。

（二）国内游戏专业高等教育的探讨范畴

游戏专业高等教育的需求源自游戏行业的迅速发展，因此，想要了解游戏专业的内涵就有必要先了解真实的游戏研发分工。游戏开发岗位主要分为四类：游戏策划类、游戏美术类、游戏程序类、游戏运营类。游戏策划类包括游戏策划师、游戏制作人以及具体的关卡策划人员、数值策划人员和市场策划人员等。游戏美术类包括角色设计师、场景设计师、道具设计师、界面设计师、动画设计师、游戏特效师等。游戏程序类包括前端程序员、后端程序员、引擎设计师等。游戏运营类包括市场推广和策划人员、游戏运营架构人员、运营维护人员等。

从上述分工情况可以看出，数字游戏的开发工作包含众多学科的内容，如信息技术、视听艺术和经济管理等。因此，数字游戏是一个典型的基于信息技术的交叉学科。而游戏设计目前还没有进入本科招生名录，所以开设“游戏设计”的专业也呈现出多样化和分散化的倾向，其主要包含四个部分。

一是动画学交叉学科或戏剧与影视学下设的“游戏设计