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部编版《赵州桥》教案

《赵州桥》教案1

学习目标：

1、熟悉10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参与、宏伟、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节约、结实、美观、石栏、栏板、精致、图案、前爪、回首、眺望、双龙戏珠、才能、珍贵、遗产”等词语。

2、有感情地朗读课文，并背诵喜爱地局部。

3、了解我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。

4、在积存语言地同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重难点：

理解赵州桥地宏伟、结实、美观及设计上地特点和其好处。体会表达方法。

教学预备：

了解有关桥地学问，查找赵州桥的资料。课件。预习课文。

第一课时

教学目标：

初读课文，能正确地朗读课文，了解课文大意；学习生字，理解词义。

教学过程：

一、导入：

1、我们刚刚熟悉了中国古代大思想家孔子和老子，了解了古代神话。今日我们再来观赏古代建筑。你知道中国古代有那些闻名建筑？

2、板书课题：赵州桥。课件出示，这就是课文中所描绘的那座桥，介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。

二、检查预习

1．生字词。

A、指名按自然段读课文，并留意订正读音，

B、分析字形构造，留意书写标准。

C、独体字应查的部首：“击”：应查“一”部。“且”：应查“|”部。

D、区分形近字，口头组词稳固。

2．读课文。

3．想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：“为什么说“赵州桥表现了劳动人民的才智和才能，是我国珍贵的历史遗产。”仔细地学习每一个自然段。

三、学习第1自然段。赵州桥优质课教案设计

1．自学第1自然段，这段介绍了赵州桥的什么？

2．小组争论沟通。

3．小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建筑的年月，还告知赵州桥是世界著名的，板书：世界著名）。

4．理解“世界著名”。

四、学习第4自然段。

1．齐读第4自然段

2．出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的才智和才能，是我国珍贵的历史遗产。”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：才智，才能，历史遗产。

才智：聪慧。

才能：才能、本事。

历史遗产：祖先，历史上留下来的珍贵财宝。

赵州桥是祖先留下的珍贵财宝，是后人引以为骄傲的。

五、作业

1、抄写本课词语。

2、读熟课文。

其次课时

教学目的：

通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的才智和才能，从而增加民族骄傲感。

教学过程：

一、导入

这节课，我们要走进这座横跨在河北省赵县小河上的赵州桥，踏上它宽敞的桥面，去观赏这一座1400多年前的石拱桥。

二、品读课文

1、请你们自由的大声的朗读课文，{读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。}

2、沟通汇报，感悟课文。

（一）、品读：宏伟的桥

（1）指名朗读第2自然段。

（2）细心自读，在其次自然段中找出最能表现赵州桥气概宏伟的句子。拿起笔，边读边画出来。

（3）沟通。依据学生答复的状况出示：

写桥长桥宽的句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

A指名读。

B用自己的话说说写了什么？（是用详细数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥特别宏伟。

C引导学生说出这一句是用详细的数字写了桥的.长度、宽度。）[板书：宏伟桥长桥宽]

（4）让我们一起来读读，再次感受赵州桥的宏伟。（齐读）

（二）、品读：结实的桥。

（1）赵州桥不但宏伟，而且还是一座（）的桥？

（2）小结学习方法，我们在感受桥气赵州势宏伟的时候，运用了朗读、勾画、体会的方法，现在，你能用这样的方法在其次自然段的后面几句话中去品读、感受他的结实吗？

（3）生自学。

（4）你从那句话中感受到赵州桥的结实？（生读评价）

（5）“这种设计”究竟是怎样的设计，请看图。（课件）你能用书上的语言来介绍吗？

A指名读句子。

B说说在设计上的特点。（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，其