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小学教师五年发展规划

没有教师的素质的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学

生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，

就很难有能创新的学生。没有计划的生活是盲目的；停滞的知识迟早会被淘汰，现今社会

的竞争日趋激烈，人才竞争尤其突出，强烈的竞争伴随着教育改革席卷校园。教师，也面

临这各种挑战，结合学校的教师专业发展规划，制定我个人的五年发展规划，以作鞭策。

自我规划如下：

一、总体目标

在未来的五年当中，能够全然胜任自己学科的教育教学工作；不懈努力并使自己沦为

市级、县级骨干教师，在教育科研方面存有教学论文在市级以上得奖。

二、具体目标

2022年至2022年。

进一步熟悉数学教材，领会“课改”精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，

提高课堂教学效率。

在教育教学实践中有意识地锻炼身体培育自己各方面的能力发展：

1）、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站

位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。

2）、提升教育能力。包含全面介绍学生的能力、恰当评价学生的能力、转变后进生

的能力、指导学生与人相处的能力、教师“身教”的能力等。尽管尚无9年的教龄，但直

面今天的教育教学对象，必须不断加强自学，特别就是强化对教育学、心理学的自学，存

有了理论的提振才存有底蕴。只有使用适宜今天的学生的教育教学方法，就可以获得不好

的教育教学效果。

3）、提高管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强集体的凝聚力；创造积极健康

的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班

级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远

发展。

4）、提升教学能力。领会“课改”精神，并运用其指导教学的能力、掌控和运用教

材的能力、挑选和运用教学参考书的能力、撰写教案的能力、挑选和运用教学方法的能力、

唤起学生自学兴趣的能力、指导学生自学方法的能力、因材施教的能力、实行目标教学的

能力、非政府课堂教学的能力、教学测试能力、制作和采用多媒体教学课件的能力等。

5）、提高教科研能力。在教学设计、教学论文方面有所突破，论文在市级以上获奖。

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2022年至2022年

促进个人专业发展，确立教育教学新理念。

（1）发展和自学必须就是独立自主的，而不是靠外部的。总之，个人必须沦为自己

发展和自学的主体、主人。

（2）发展和学习应该是可持续的和长期的。要认识到，个人的专业发展是分阶段的、

连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，发展和学习不可能是一次性的，应该

做好长期的规划和心理准备。

（3）自学和发展的内容和途径必须就是全方位的。今天就是一个对外开放的信息社

会，信息的渠道非常广为，还包括社会实地考察、网络自学、课题研究、参观自学、学术

讨论、课堂教学和行动研究等。此外，自学的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而必须

就是更广为的科学知识领域。必须介绍学生，介绍社会，必须使自己搞一个真正的文化人。

（4）善于思考，在实践中探求、感悟。

必须秉持用脑子工作，力争努力做到在思考中郡幌；在检视中筛选；在前瞻中技术创

新。时刻把工作与思索结合，在思索中工作，在工作中思索，创造性地积极开展工作。

（5）乐于动笔，提高教育科研水平。每星期抽出一定时间上网，认真阅读教育教学

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