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幼儿园评课评语(优秀3篇)--第1页
幼儿园评课评语(优秀3篇)
幼儿园评课评语篇一
1、教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆
质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
2、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、
和谐的课堂氛围。
3、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能
等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。
4、教师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生的即时评价具有发展
性和激励性。
5、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现
状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
6、课上得很成功,给人耳目一新,无论是指导思想、课的设计都充分体现
了新的理念,体现了数学学科的本质。
7、不过早地出现结论,肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨,保
证学生有足够的探究时间和体验的机会。
8、这堂课很有意义,听后很受启发。总的说来,师生的精神面貌、学习氛
围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。
9、这节课的导入就很新颖,有趣味性、启发性,学生的学习欲望一下子被
调动起来了。
10、从训练入手,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要
方式让学生总结规律,教师评析,符合教学规律;
11、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化,
从而也激发了学生的学习兴趣。
12、利用旧知迁移进行新知的学习,并且进行小组交流,利用集体的智慧
解决问题。给予学生自主探索的时间和空间,让学生在自主探索中,获得知
识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。
13、以读为主线,把读层层引向深入,让学生体验,探究。教师发挥积极
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幼儿园评课评语(优秀3篇)--第1页
幼儿园评课评语(优秀3篇)--第2页
引导作用。
14、以情促读,读中感悟,加强读书方法指导,让学生在读中理解、读中
体会、读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
15、运用课件创设识字,朗读的情境,激发学生学习的兴趣;注意感情朗
读的训练;语言文字训练。注重联系生活实际,并扎实有效地理解词语的意
思。
16、教态自然,语言亲切,组织教学的能力很强是一位素质较高的教师。
17、充分发挥课件的优势,利用音、图、像的感染作用与形象性,帮助学
生理解课文,拓展了学生的视野。
18、这节课上得很成功,她能抓住课文的重点和难点,以生为本、以疑为
线、以读为主、以拓展为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生
在读中感悟,读中理解,在理解的基础上体会。
19、分角色朗读也是一大亮点,指名让学生上台朗读,其他学生当评委,
注重培养了学生良好的听、说习惯,这在低年级教学中是非常重要的,也是非
常好的学习方法。
20、目标设置合理,并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行,环节非常
明晰。并且环环相扣,有落实,有测验,有反馈,有巩固,有发展。课堂容量
极大。紧紧围绕目标,夯基础,察学情,重延伸,重思考,倡讨论。课堂语言
简练。语言虽然不多,但指示性极强,问题导向明确,点拨干净利落。
建议与不足方面的评课用语:
1、课上出现了教学内容泛化的现象,学科特有的价值没有被充分挖掘,学
科味不浓。
2、
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