观察案例：我的游戏我做主之冒险园.docxVIP

案例1:

我的游戏我做主之冒险园

幼儿园最近在小树林中开辟了一块户外运动场地——冒险园。对于由竹梯、

绳索、沙袋、轮胎等组合的富有挑战性的新鲜运动项目，孩子们都很感兴趣。

但是这些体育器械是由幼儿园统一创设的，游戏开展了一个月，孩子们开始对某些项目已经没有了当初的强烈兴趣。

我们也在不断思考，冒险园的场地设置、游戏内容、材料选择上是体现游戏精神了吗?是否突出幼儿的自主、自由、创造?老师绞尽脑汁开发创设的这些活动是否忽视了活动主体自己的兴趣和经验，老师除了放手让孩子活动，是否可以放手让孩子参与环境的设计和内容的确定，把活动的权力真正还给孩子?带着这些问题我们进行了尝试——

倾听孩子心声，重新定义冒险园

原先冒险园的设计意图是“野趣、挑战”,但这是老师的想法，孩子们对冒险园的理解是什么呢?他们对冒险园有什么想法呢?

于是，老师带着孩子来到冒险园，和孩子们开展了讨论交流，他们说着自己的想法：

冒险园就是“通过一个个难的关卡”,是“勇敢的士兵”,是“爬到高的地方”,是“爬到树上”,是“走过长长的梯子”.…这些都是孩子们对冒险园的理解，教师在一旁静静聆听、记录孩子们的想法。

我的游戏我做主，小小游戏设计师

孩子们拿起了笔和记录本，开始观察游戏场地，思考可以增添哪些游戏材料让冒险园的游戏更有趣?怎么玩?将自己设计的想法以简笔画的方式呈现。

围坐在一起，孩子分享各自的设计想