语文教案《有个孩子叫咪咪乔》.docxVIP

语文教案《有个孩子叫咪咪乔》

语文教案《有个孩子叫咪咪乔》1

教学目标

1、正确认读9个要求会认的生字，把握8个要求会写的生字。

2、默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解文中与布娃娃咪咪乔相关的故事，弄清事情的来龙去脉。

4、留意故事中的不同人物对布娃娃的态度，了解妈妈的情感变化。

5、能就课文中的相关内容，并结合自己的童年生活经受，谈自己的感受和熟悉。

教学重、难点

1、了解故事中的不同人物对布娃娃的态度以及妈妈的情感变化。

2、知道如何做才是真正的敬重孩子。

教学预备：课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、谜语激趣，谈话导入。

师：同学们，咱们先来玩一个猜谜语的嬉戏：一个小娃娃，生来没爹妈，专找小孩玩，儿童喜爱他。打一玩具。（布娃娃）

真聪慧！是啊，美丽的布娃娃伴随着多少小朋友渡过了欢乐的童年，还记得你童年时代的玩偶吗？在你和它之间曾发生过怎样难忘的事，请你回忆一下，并把感人的故事讲给大家听。”

学生自由沟通。

师过渡：有个小姑娘，她和你一样，可喜爱布娃娃了，而且还为布娃娃起了一个好听的名字，叫咪咪乔。小女孩把咪咪乔当作自己的孩子，他们之间发生了什么事呢？让我们一起来走进第12课《有个孩子叫咪咪乔》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由朗读课文，要求读准字音，不丢字不添字，不随便断句。

2、检查预习：开火车朗读课文，师准时订正读音。

（膝盖、哼哼哈哈、附和、剥离、抽噎、一刹那、碾压、戛然而止、抚摩、憨态可掬、模样、惭愧）

3、引导生思索：课文围绕咪咪乔，主要写了一些什么事？（尽量用自己简练的语言来进展表述。）

小组沟通。

预设：

带女儿及女儿的“宝宝”咪咪乔出门；

爸爸妈妈严峻损害了咪咪乔大事；

十字路口交警抢救咪咪乔的感人瞬间；

妈妈被交警感动满怀内疚。

4、再读课文，想想哪件事是现在发生的，哪件事是过去发生的？你从哪句话看出来的？

（“最终有一天”、“话回到现在”、“那天晚上”等。）

师小结：从这些词语中，我们发觉“女儿平常是怎样对待咪咪乔的，丈夫和‘我’是怎样对咪咪乔造成损害的”，这些都是穿插在整个故事当中，所以读书时肯定要多动脑筋，多专心思索，才会有更多的收获！

三、作业

课下书写本课生字。

其次课时

一、复习导入。

师：通过上节课的学习，我们初步了解了一些有关咪咪乔的故事。这节课，我们要走进文章的字里行间，连续去感受小布娃娃所引发的震撼！

二、细读课文，品尝理解。

师出示阅读提示：认真读读课文，联系详细内容说一说：女儿、爸爸、妈妈和交警各是怎样对待咪咪乔的？用你喜爱的符号把它画出来，并把自己的感受和评价写在文章的空白处，最终体会着读一读，读出相应的情感。

预设感点：

（一）女儿对咪咪乔的态度。

1、我把女儿放进自行车后座对她说：“坐好。”女儿把布娃娃放在自己的膝盖上，拍拍她说：“坐好。”

（体会：小女孩儿把布娃娃咪咪乔看成了自己的孩子，一个有生命的人，女儿对布娃娃百般呵护，可见女儿那颗天真的童心。）

2、爸爸、妈妈不当心压断了咪咪乔的手指后，女儿以任性的哭闹表达剧烈的。爸爸、妈妈不耐烦了，干脆不予理睬。女儿在抽噎中睡去，睡梦中的小脸上满是泪痕。

（理解：在咪咪乔受到损害时，女儿无比的难过就像一个作母亲的疼爱自己的孩子一样，舍不得让她受到一点损害。）

3、咪咪乔不幸掉在了公路中心，眼看就要被碾压了。女儿尖利地叫了起来小身子用劲向后撑去……大哭着翻身下车朝她奔去……放开嗓门儿朝交警大喊：“叔叔，救救我的娃娃。”

（当咪咪乔遇到危急时，女儿奋不顾身的去营救，想方法救出咪咪乔。像全部作母亲的人一样表现出了博大无私的母爱。从中可以看出女儿对咪咪乔的爱心。）

引发争论：有人认为的女儿太稚嫩、太无知、太固执、太不懂事了。你对此有什么看法？说出你的理由。你想对文章中的女儿说些什么？

指导朗读：假设你就是文中的小女孩，走进角色的内心世界再来读一读。

（二）爸爸、妈妈对咪咪乔的态度。

1、爸爸、妈妈对“咪咪乔是有生命和人权的”的成认多少有些应付，在心里上不行能把一