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语文拼音教案

语文拼音教案1

一、情境导入

小朋友，今日教师收到了一封从拼音王国寄来的信，信中特殊邀请我们一年级八班坐的正、声音亮、爱动脑、会倾听的小朋友去游玩，你们想去吗？

二、复习声母

1、这是声母的家，已经有两对好朋友出来欢送大家了(b—dp—q)，快来读一读！（指名读——齐读）

2、还有哪些声母长的象，小朋友简单搞错呢？（指名说——齐读）

3、刚刚有一些声母找了朋友，小ü知道了也想找他最好最好的朋友，你知道是谁吗？他们一边交朋友还一边说着儿歌呢，一起说一说。

4、儿歌说的这么好，做几个小练习吧。比一比谁先做到三个一，谁做的又对又快。（学生练习、校对，师小结）

5、小朋友表现这么棒，声母家族的成员都来了，让我们一起读一读。谁的本事大能来背一背。

三、复习韵母

1、走出声母家，让我们去韵母家看一看。瞧！韵母家还分为红、黄、蓝、绿四个房间呢！红房间里住着谁？谁来读一读单韵母。(分别指读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)

2、在复韵母家里有哪几个不见了？原来他们拉着手去玩了。ei—ie怎么会成为好朋友呢？（指名读——齐读）iu—ui呢？（指名读——齐读）

3、小结：像这两对复韵母交换两个单韵母的位置读音就不同了。搞不清晰的时候可以想想复韵母的发音方法，从前面一个音渐渐地滑向后面一个音。

4、再看看复韵母的房间你还发觉什么？特别在哪里？（1、没有口型的变化。2、自成音节。3、其他的复韵母是由两个单韵母在一起组成的，er是由单韵母和声母在一起组成的。）两个单韵母在一起帽子给谁带呢？复习标调歌，集体练习改错题。

5、和声母玩了这么久，闭上眼睛能不能按挨次说出他们的名字呢？（分组说）

四、复习整体认读音节

1、走出韵母的家，哇！前面好大一条河，别焦急谁来帮助了？只要把整体认读音节按挨次排成四排搭成一座桥就能过去了！请你做小小建筑师在二人小组里商议商议你预备怎么搭？（指名上黑板搭）

2、一起读一读

3、你又觉得哪个比拟特别？

4、再读一读，会背的可以闭上眼睛背一背。

五、复习音节词

1、过了桥，到了哪里？（动物园）一些小动物也来了，找到自己喜爱的动物拼出他们的名字。（自由读----指名领读）

2、对你喜爱的动物说句话吧！

六、复习拼音句

今日在拼音王国里玩的快乐吗？国王还要送大家礼物呢！每大组一份（学拼音真欢乐我爱学拼音汉语拼音帮忙我识字），赶快去拼一拼，看看哪一组最先收到礼物！

七、全课总结

是啊，汉语拼音可以帮忙我们识字、学好一般话，教师盼望小朋友能永久与拼音成为——好朋友！

语文拼音教案2

一、活动设计背景

汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏肯定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前孩子的特点，他们留意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜爱的是嬉戏，活动。拼音教学活动对于擅长直观形象的孩子来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是孩子教师们始终困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我始终在探究，并且进展了屡次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。

二、活动目标

1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、学会j与单韵母i、ü相拼。

3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

三、教学重点、难点

重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

难点：

1、学会j与单韵母i、ü的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

四、活动预备

1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。

2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。

五、活动过程

（一）谈话导入。

1、孩子们好！请问大家喜爱旅游吗？（喜爱）今日，教师就带着大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）

2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“欢乐列车”动身吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。

3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢送我们了，我们来和他们打个招呼吧！

（二）复习稳固。

1、