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幼儿园《保教知识与能力》必看简答题--第1页
幼儿园《保教知识与能力》必瞧简答题
１、简述幼儿记忆得特点
【答案要点】：
(1)以无意识记为主导,有意识记逐渐发展
(2）机械识记运用最多,意义识记效果好
(3)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展
(４)幼儿记忆得意识性与记忆方法逐渐发展
2、简述幼儿教育得目得及任务
【答案要点】
《规程》中明确指出，幼儿园得保教目标就是:“实现保育与教育相结合得原则，对幼
儿实施德、智、体、美诸方面全面发展得教育,促进其身心与谐发展。幼儿园同时为家长参
加工作、学习提供便利条件。”
(一)促进幼儿身心与谐发展
（二)为幼儿家长工作、学习提供便利条件
幼儿园不仅就是一个教育机构,也就是一个社会福利机构，负有为在园幼儿家长服务得
任务.
（三）为提高基础教育得质量打好基础
《规程》明确提出，幼儿教育就是“基础教育得有机组成部分，就是学校教育制度得基
础阶段”。这就决定了它必然承担着为学校教育打基础得任务。《规程》第2９条明确规定，
“幼儿园与小学应密切联系，互相配合,注意两个阶段得相互衔接”。因此，做好幼小衔接
工作，为儿童入小学做好准备,以提高基础教育得质量,就是幼儿园得重要任务。
3.作为一名幼儿教师，对幼儿实施体育时得目标就是什么？
【答案要点】：
（1)幼儿体育就是指幼儿园进行得、遵循幼儿身体生长发育规律，运用科学得方法以增
强幼儿得体质,保证幼儿健康为目得得一系列教育活动.
幼儿园《保教知识与能力》必看简答题--第1页
幼儿园《保教知识与能力》必看简答题--第2页
（2）促进幼儿身体正常发育与机能协调发展。
(3)增强幼儿体质。
(4)增强幼儿健康。
(５）培养幼儿良好得生活、卫生习惯.
(6）培养幼儿参加体育活动得兴趣。
4.游戏指导策略就是指幼儿游戏过程中教师介入游戏得方式。请结合实际谈谈一般有几
种指导方式或策略？
【答案要点】：
教师通常通过以下几种方式介入游戏:
（1)作为旁观者介入：教师在一旁观察儿童游戏,并有语言或非语言信号（如：点头、
微笑）来表示对幼儿游戏得关注,让幼儿感受来自教师得支持与赞同。
（２)作为管理者介入:教师不参与游戏，但积极地帮助幼儿为游戏做准备，并随时为正
在进行得游戏提供帮助，如回应儿童关于材料得要求,协助儿童布置环境，提出适当得建议
以延伸儿童得游戏等。
(3）作为共同游戏者介入：教师作为孩子们平等游戏伙伴积极参与儿童游戏，通常扮演
小角色，并通过一些策略进行暗示,间接对游戏产生影响。这时教师一般遵循游戏得原有进
程。让幼儿主宰游戏.
（４)作为游戏带头人介入：通常儿童很难自己开展游戏或正在进行得游戏难以拓展下
去得时候,教师积极地参与儿童游戏。通过提议新得游戏主题、介入新得道具或情节元素以
扩展已有得主题等方式，对儿童游戏施加更多得影响。
5.简述福禄贝尔得学前教育思想.
【答案要点】:
学前教育学得开山鼻祖就是德国教育家福禄贝尔,从福禄贝尔开始，学前教育理论从普
通得教育学中分化出来，开始成为一个独立得学科.
福禄贝尔得学前教育理论：
(1）幼儿自我发展得原理:福禄贝尔认为,幼儿得行为就是其内在生命形式得表现,就是
由内在得动机支配得。
(2)游戏理论:福禄贝尔就是第一个阐明游戏教育价值得人。
幼儿园《
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