人教版 美术 四年级下册第14课 藏书票 教学设计.docx

人教版美术四年级下册第14课藏书票教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版美术四年级下册第14课藏书票教学设计

课程基本信息

1.课程名称：美术课——藏书票设计

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生了解藏书票的起源、特点和制作方法，提高学生的审美素养和美术实践能力。

2.通过制作藏书票，培养学生对书籍的热爱，养成良好的阅读习惯。

三、教学内容

1.介绍藏书票的基本概念、历史和发展。

2.分析藏书票的特点，如图案设计、文字排版等。

3.讲解藏书票的制作方法，包括选材、设计、绘画、排版等步骤。

4.学生动手制作藏书票，教师巡回指导。

四、教学过程

1.导入：展示精美的藏书票作品，引发学生兴趣。

2.新课：讲解藏书票的基本概念、历史和发展，分析其特点和制作方法。

3.示范：教师现场演示藏书票的制作过程，讲解注意事项。

4.练习：学生动手制作藏书票，教师巡回指导。

5.展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。

6.小结：总结本节课的学习内容，强调制作藏书票的技巧和注意事项。

五、教学评价

1.学生作品的创意、设计、绘画和排版能力。

2.学生对藏书票制作过程的理解和掌握程度。

3.学生对书籍的热爱和阅读习惯的培养。

六、教学资源

1.藏书票作品示例：古今中外知名藏书票。

2.绘画材料：水彩笔、铅笔、橡皮等。

3.参考书籍：关于藏书票的起源、发展、制作方法等资料。

七、教学建议

1.课前准备：教师提前准备藏书票作品示例和制作材料。

2.课堂纪律：确保课堂秩序，让学生充分参与制作过程。

3.个别辅导：关注学生的个别差异，给予有针对性的指导。

4.课后拓展：鼓励学生收集、欣赏藏书票作品，提高审美素养。

核心素养目标

本节课旨在通过藏书票的设计与制作，提升学生的美术核心素养，具体包括：

1.审美判断：使学生能够欣赏并分析藏书票的艺术美感，培养学生的审美鉴赏能力。

2.创意实践：鼓励学生发挥想象，设计具有个人特色的藏书票，提高学生的创新创意实践能力。

3.文化理解：通过了解藏书票的历史和文化背景，加深学生对文化传承与创新的理解，增强文化意识。

4.美术表现：通过动手制作藏书票，锻炼学生的美术表现技巧，提高学生的美术技能水平。

重点难点及解决办法

重点：1.藏书票的基本概念、历史和发展。2.藏书票的特点和制作方法。3.学生的美术表现能力和创意实践能力。

难点：1.理解藏书票的历史和文化背景。2.设计创意独特、具有个人特色的藏书票。3.掌握藏书票的制作技巧和排版方法。

解决办法：1.通过展示精美的藏书票作品，引导学生了解藏书票的基本概念、历史和发展，加深对藏书票特点的理解。2.教师示范藏书票的制作过程，讲解注意事项，引导学生动手实践，培养学生的制作技巧和排版能力。3.鼓励学生发挥想象，提供丰富的参考资料，引导学生设计创意独特、具有个人特色的藏书票。4.教师巡回指导，针对学生的个别差异进行有针对性的辅导，帮助学生克服制作过程中的困难。5.组织学生展示和评价作品，促进学生之间的交流和互相学习，提高学生的审美判断能力和文化理解能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的画桌、画椅、画板等基本绘画工具。

-计算机、投影仪、白板等教学辅助设备。

-藏书票作品展示板或墙面展示空间。

2.课程平台：

-人教版美术教材四年级下册第14课《藏书票》。

-学校教学资源库中的相关教案和参考资料。

3.信息化资源：

-网络上的藏书票图片和设计案例（注意版权问题）。

-视频教程或动画演示（如YouTube、Bilibili上的藏书票制作教程）。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解藏书票的基本概念、历史和发展。

-示范法：教师现场演示藏书票的制作过程。

-实践法：学生动手制作藏书票。

-互动法：学生展示作品，进行互评和交流。

-引导法：教师提供参考资料和创意指导，引导学生发挥想象力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生思考：“你们知道什么是藏书票吗？藏书票有什么作用和意义？”然后展示一些精美的藏书票作品，引发学生的兴趣。同时，教师简要介绍藏书票的基本概念和历史，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解藏书票的特点和制作方法。重点讲解藏书票的设计原则，如图案、文字、颜色等方面的搭配。此外，教师还需讲解藏书票的制作技巧，如绘画、排版等步骤。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生上台演示藏书票的制作过程，并进行点评。其他学生观看演示后，结