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语文人教版一年级高效教案设计2023【（3篇）】

《小蜗牛》教案

教学目标：

1、熟悉“住、孩”等12个生字，会写“对、妈”等四个字。熟悉2个部首。

2、借助汉语拼音有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，了解四季的特点。

教学重点：

熟悉“住、孩”等12个生字，会写“对、妈”等四个字。熟悉2个部首。

教学难点：

1、借助汉语拼音有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，了解四季的特点。

教学预备：

1、观看蜗牛的形状特征，了解蜗牛的生活习性。

2、蜗牛图片，蜗牛生活背景，幼儿观看记录。

3、电教器材：投影仪。

教学时数：两课时。

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，你们都见过蜗牛吗?蜗牛啊特别得意，今日我们就和蜗牛来交朋友，好不好?蜗牛啊也有爸爸妈妈，蜗牛会和爸爸妈妈发生什么事呢?

二、熟悉课题

(一)谁熟悉黑板上的三个字?

(二)今日我们就来学习这篇课文《小蜗牛》大家齐读。

(三)有谁见过蜗牛?长什么样子?

提出质疑，引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简洁的生物学问。

(软体动物，吃植物叶子，会损害庄稼和花草，在潮湿的环境下生活)

(四)观看蜗牛的爬行动态，想想它们一家在干什么呢?引发情感。

(螺旋形的外壳，半透亮的松软身体上还有花纹，两只触角特别敏捷)

(五)你能想象出蜗牛一家它们在干什么?

(构思一副惹人宠爱的“蜗牛的一家”创作画，相互沟通自己的故事。)

三、理解课文

(一)蜗牛我们已经很了解了，想不想到课文里去看看，讲的是什么故事?

(二)哪位同学想读一读课文?那就让几位同学一人读一段吧?

相机指导：蜗牛妈妈的话要读得亲切，布满鼓舞。小蜗牛的动作很慢，读小蜗牛的动作时，要读出蜗牛慢行的状态。

(三)学习课文之前啊，教师想看看你们预习的怎么样?

出示屏幕：哪位同学熟悉屏幕上的字?来读一读

相机指导读得不标准的同学的发音等。

(四)接下来咱们做个嬉戏吧?看看哪些同学能最快的说出教师出示的词语，谁就是最棒的。

(五)同学们可真棒，看来同学们预习的都很充分。

(六)出示背景图。

师：今日的天气真好，小蜗牛想出去玩，咱们看看小蜗牛去哪玩了?哦，这里有暖暖的阳光，有青青的草地，有漂亮的鲜花。看，谁来了?拿出蜗牛卡片，“小朋友们好，我是蜗牛爸爸，看我身上的花纹漂不美丽啊?还有比我更美丽的呢，你们猜是谁?”(蜗牛妈妈)还有呢?(蜗牛宝宝)。它们一家日在玩什么嬉戏呢?(师幼共同想象描述情景。)

(七)今日呀，我们已经熟悉了蜗牛的一家，和他们成为了好朋友，那么我们下节课就一起去看看小蜗牛都在妈妈的要求下，去了哪些地方呢?

其次课时

一、复习导入

蜗牛的一家我们还记得吗?我看看你们还记得多少?

出示词语，指名读。

这节课啊我们就连续去和蜗牛的一家交朋友，看看小蜗牛都去哪里玩儿了?

二、新课

(一)首先请同学们翻开语文书，大声的读一读这篇课文，看谁读得仔细。

(二)表扬已经读完还能做好的同学，现在请你们拿起笔，画一画小蜗牛一共去了几次树林?

小蜗牛每次都是什么季节去的?又是什么时候回来的?

指名答复：一共去了三次树林。第一次是春天去，夏天回来;其次次是夏天时去，秋天时回来;第三次是秋天时去，冬天时回来。

原来小蜗牛每个季节都去了树林，那么书中告知我们小树林里一年四季有哪些明显的特点?

春天：树发芽。

夏天：叶子多、密、绿，草莓成熟。

秋天：地上长满蘑菇，树叶变黄。

冬天：树叶落光，地上有雪。

(三)小蜗牛爬呀爬，可是每次到树林都需要一个季节的时间，这说明什么呢?

指名答复：说明小蜗牛爬的很慢

三、总结课文

(一)读了这篇课文，同学们有什么收获呢?

预设：时间过得很快;要珍惜时间;做事情不能太慢。

(二)其实啊，我们知道了，蜗牛的它的习性就是比拟慢，可是蜗牛也在不停的爬，我想这说明白蜗牛做事情很仔细，只要仔细就肯定能做到，而且蜗牛也观赏到了四季的美啊，春夏秋冬，一年四季都有不同的风光。

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