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《神奇的镜子》教案（通用13篇）

《奇妙的镜子》教案篇1

活动目标：

1、引发幼儿对镜子嬉戏的探究爱好，在探究过程中引导幼儿观看镜子的数

量、夹角及镜前物体位置变化与折射影像的关系。

2、在探究的基础上引导幼儿感受制作万花筒的乐趣，获得胜利体验。

3、培育幼儿细致观看力量及统计记录力量。

活动预备：

1、学问储备：主题活动中了解镜子的特征、历史即简洁折射原理。学习过

测量；能说出三角板的名称。

2、物资预备：单面镜子若干和部分组合好的双面、三面镜，动物玩偶、三

角板、数字贴、幼儿操作统计表、铅笔、可拆装的万花筒。

活动过程：

设计意图

师幼互动

活动反思

在进行“好玩的镜子”主题活动中，幼儿发觉了两面镜子组合后，转变他

们的位置发现的小熊数量是不一样的，因此产生了奇怪，这次活动就此

产生了。

一、故事引入，创设情景，引发幼儿探究

1、讲一个“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼儿爱好。

2、提问：想一想小兔子是怎样战胜大灰狼的？

二、幼儿试验并记录

1、介绍材料：“桌上摆了三堆镜子，拿起来看看它们有什么不同？”

提问：怎样组合变出更多面镜子？

2、试验镜子数量与玩偶数量的关系

（1）“每人手里都有一只小玩偶，请你试试用不同数量的镜子能变出多少

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只小玩偶？把结果记录在操作卡上”

（2）谁能说一说，你用了几面镜子，变出了多少只小玩偶？老师在大操作

表记录并总结（镜子数量越多，玩偶数量越多）

3利用三角板试验并记录

（1）问题情景：为什么同样用两面镜子变出的玩偶数量却不一样？

（2）做试验：“小伴侣们每人都带来了三角板认真观看一下它有几个角，

角的大小一样么？哪个大，哪个小？”

A先把三角板从小到大标上序号

B试试把两面镜子放在三角板不同的角上，玩偶数量有什么不同，并记录

到其次张操作表上。

C幼儿说出自己的发觉并总结（夹角越小，玩偶数量越多）

D假如不动镜子转变玩偶的位置，会这样？

三、制作万花筒

1、提问：想一想科学区那个玩具是利用镜子的原理制作的？

2、介绍材料：今日我们也来自己制作一个万花筒，给其他小伴侣玩怎样？

制作万花筒需要哪些材料呢？

3、幼儿操作，老师随机指导。

四、展现并自然结束

请小伴侣把制作胜利的万花筒拿到各区介绍给其他幼儿观赏简洁介绍制作

过程，并邀请他们有时间来科学区玩。

本次活动为区域教育活动，参与。幼儿依据爱好自愿到科学区参与此活

动。活动依据幼儿爱好持续时间循环操作。孩子们对此活动很感爱好，都能乐

观地参加试验、观看并仔细记录，通过自己玩镜子、发觉镜子组合后的变化和

规律，从中为自制万花筒奠定了肯定的基础。同时了解原理后又而不单指作出

万花筒还利用了美工区投放的豆子、彩纸等废旧物，充分体现了幼儿自我探

究、学习、发觉的规律。此活动也引起了更多幼儿的关注，持续了近一周的时

间。

《奇妙的镜子》教案篇2