分苹果 教学设计 2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

分苹果教学设计2024-2025学年二年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北师大版二年级上册数学——《分苹果》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.教学目标

（1）让学生掌握平均分的概念，能够将一定数量的苹果平均分给若干人。

（2）培养学生动手操作能力，提高学生解决问题的能力。

2.教学内容

（1）利用实物（苹果）进行平均分的学习，让学生感知平均分的意义。

（2）通过小组合作，让学生动手实践，学会如何将苹果平均分给若干人。

（3）结合具体情境，让学生运用所学知识解决实际问题。

3.教学过程

（1）导入：利用图片引入苹果主题，激发学生兴趣。

（2）新课导入：讲解平均分的概念，让学生理解平均分的意义。

（3）动手实践：让学生分组操作，将苹果平均分给若干人。

（4）巩固练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。

（5）课堂小结：总结本节课所学内容，强调平均分的重要性。

4.教学评价

（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力等。

（2）练习情况：检查学生完成练习题的正确率，巩固所学知识。

（3）学生反馈：了解学生对所学知识的掌握程度，听取学生的意见和建议。

三、教学资源

1.实物资源：苹果、剪刀、篮子等。

2.教学课件：制作与课程内容相关的课件，辅助教学。

3.练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。

四、教学注意事项

1.注重学生的动手操作能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3.注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。

4.及时给予学生反馈，鼓励学生提出问题，培养学生的问题意识。

核心素养目标

1.数学抽象：通过实物（苹果）的平均分，让学生感知和理解平均分的基本概念，培养学生的数学抽象思维。

2.逻辑推理：让学生通过动手实践，体验平均分的过程，学会运用逻辑推理解决实际问题。

3.数学建模：培养学生运用数学知识解决生活中的问题，提升学生的数学建模能力。

4.数据分析：通过收集、整理和分析分苹果的过程中的数据，培养学生的数据分析能力。

学情分析

学生在二年级上学期已经学习了基础的数学知识，如数数、识数、基本的加减法等。他们对于数学概念的理解和运用已经有了一定的基础，但在抽象思维、逻辑推理、数据分析等方面还有待提高。

在知识方面，学生对于数的认识和基本的运算已经掌握，但对于平均分的概念和实际操作可能还不够熟悉。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但解决实际问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的观察力、思维能力、创新能力等方面有待培养和提高。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、合作意识不强等问题，这可能会对课程学习产生一定的影响。

针对学生的学情，教师需要通过生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。同时，设计具有挑战性和实际意义的问题，激发学生的思考和探索欲望，培养学生的抽象思维、逻辑推理和数据分析能力。此外，教师还需注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决实际问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设分苹果的情境，让学生在实际操作中感受平均分的意义。

（2）游戏教学法：设计“分苹果”游戏，激发学生兴趣，引导学生主动参与。

（3）小组合作学习：鼓励学生分组讨论和操作，培养学生的团队协作能力。

2.教学手段

（1）多媒体课件：制作生动有趣的课件，辅助讲解和展示分苹果的过程。

（2）实物教具：利用苹果、剪刀等实物，直观展示平均分的操作过程。

（3）教学软件：运用教学软件开展互动游戏，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师创设分苹果的情境，提出问题：“如果妈妈买了5个苹果，你们知道怎样平均分给爸爸、妈妈和你吗？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解平均分的概念和意义。通过实物演示和讲解，让学生理解平均分是将总数分成相等的几份，每人分得同样多。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示如何将苹果平均分给爸爸、妈妈和自己。学生在操作过程中，教师引导学生思考：“怎样才能保证每个人分到的苹果数量一样多？”引导学生运用逻辑推理解决问题。

4.巩固练习（10分钟）

教师设计练习题，让学生分组讨论和操作，巩固对平均分的理解和掌握。例如：“如果有8个苹果，要平均分给4个人，每个人可以分到几个苹果？”

5.课堂提问（5分钟）

教师随机提问学生，了解学生对平均分的理解和掌握程度。鼓励学生提出问题和疑问，师生