2022《在大海中永生》教学反思.docx

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?在大海中永生?教学反思

小学语文苏教版第九册中的?在大海中永生?一文摘自新华社通讯?在大海中永生?，记叙了巨人邓小平的不朽功绩，表达了人民对巨人深深的怀念和悲哀之情。文章运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的言语、充分的激情使读者深受感染。然而邓小平同志去世时，如今这批小先生年龄都还很小，对当时的情景知之甚少，先生对于课文中人们的怀念和悲哀之情还难以理解。要想使先生的情感和文章的意境相融合，到达人与文的情感相通，可以以情为主线贯穿一直，所以我在设计本课的教学时分了这样三步组织教学的。

一、课前铺垫，用情搜集。

教学此文，必需要有详实的材料作补充，经过丰富而直观抽象的材料，借助查、读、想、说、写等多种方法的整合，让先生尽可能地了解邓小平爷爷对中国、对世界作出的丰功伟绩，以此来激发先生热爱巨人的情感，并加深对课文内容的理解，让先生深情地去缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

首先，课前让先生了解巨人的次要业绩，还听歌颂巨人的歌曲?春天的故事?。这样，激起了先生强烈的了解和探求巨人终身的愿望，然后布置他们利用课余工夫去搜集、整理、感知和内化。初步感知邓小平爷爷的伟大的地方，为课堂教学时的表达打下厚实的根底，所以后来在课堂上的教学相当顺利。这就告诉我作为一位高明的指点，该当不时处处利用好一切可能有益于教学的手腕。

二、课堂参与，用情表达。

本文情思深沉，言语厚实，极具震憾力。因而教学此文必须扣住一个情字层层铺开，步步深化。

1、入情朗读。

在先生读流利的根底上，再经过指点先生捉住一些重点词句进行朗读，把巨人离去时人们悲哀不舍的心情突出地展现出来让先生领悟。如第一自然段的低低地、缓缓地、巨人、最初一个；第二自然段的哭泣、痛悼和后面的超越时期、超越国界等，都是字字千钧，情境尽现，只需经过满腔深情的朗读方能展现文章的气势和抒发人们的深情，才能充分表达对巨人邓小平的永世怀念之情。

2、忘情想象。

成功的课堂教学中，先生要能在老师的引导下展开联想的翅膀，把本人融入课文当中，自在地、忘情地想象。在本课的教学中，作为教师要积极创设情境，所以我制造多媒体课件，再现骨灰撒大海的情景，经过充满深情的言语和一些特定的句式引导先生想象：想象大海在哭泣、在痛悼，想象奔腾不息的浪花把邓小平爷爷送往世界的每一个角落，想象巨人所到的地方人们在说些甚么，想象鲜花送巨人的悲壮，想象邓小平爷爷在大海中得到了永生经过一连串的想象使先生进一步感受言语、感受深情、感受永生的深远境界。

3、传情说话。

当先生对巨人邓小平有了必然了解并产生了崇敬的情感以后，也就有了表达的愿望，有了说的冲动和需求，此时惟有一吐而快之。所以课堂上要随时让他们表达心声：说巨人的不朽功勋，说人民对巨人的非常感谢，说人们心中无尽的怀念，说我们的祖国由于有了邓小平爷爷而日益强盛，人民的生活由于有了邓小平爷爷而更加美好用说传达对巨人的爱戴，用说升华对巨人的崇敬，让真情尽在其言中。

三、课外升华，用情展现。

让每个孩子都有表现的机遇该当成为每一位教师的教学思想，短短的课堂教学工夫内或许难以完全做到，课外的学习辅导就该当弥补这一缺憾。课堂教学后可我安排了三个一的回家作业：找一个邓小平爷爷的故事彼此交流、继续学唱一首歌颂邓小平爷爷的歌曲、找一首歌颂邓爷爷的诗歌朗诵一下，让一切的先生都有表现的机遇，在课堂尽情诉说的根底上再在活动中用本人喜欢的方式自主地、用情地展现出本人心中的巨人抽象，表达本人对巨人的一片深情，从而延伸了课堂，拓展了课堂。这样不但使课堂教学得到了升华，也使大语文学习观得到了真实的表达。

经过本课教学以后，使我深深地明白，一节好的课是经过反复磨练才能成为精品的。这里有老师上课前的对教材的研讨，惟有认真的研讨，才能对教材的吃透，课堂上才能灵活驾驭，引领先生积极地参加教学的全过程。

内容总结

〔1〕?在大海中永生?教学反思

小学语文苏教版第九册中的?在大海中永生?一文摘自新华社通讯?在大海中永生?，记叙了巨人邓小平的不朽功绩，表达了人民对巨人深深的怀念和悲哀之情

〔2〕如第一自然段的低低地、缓缓地、巨人、最初一个

〔3〕三、课外升华，用情展现

〔4〕这样不但使课堂教学得到了升华，也使大语文学习观得到了真实的表达