2022《在大海中永生》教学设计二.docx

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?在大海中永生?教学设计二

教学内容：从三个成绩动手，细读全文。

教学目标：理解课文重点句，感受邓小平同志的丰功伟绩和人民对他的深沉感情。

教学进程：

一、说话直入主题，引出成绩

同学们，上节课我们学习了?在大海中永生?，经过浏览对课文内容有了初步的了解。课上同学们提出了一些成绩，有些我们运用课前学习的材料，经过读书、讨论曾经当堂解决了。有些我们感到还需求在课后带着这些成绩，再去寻觅有关材料，进一步了解情况。是哪几个成绩呢？

指名说说，师相机出示：

[共三个成绩：1为甚么说邓爷爷的影响超越时期、超越国界？2、我是中国人民的儿子怎样理解？3、为甚么说邓爷爷在大海中永生？]

好！让我们联系本人搜集的材料，再来读读课文，想一想这几个个成绩本人是怎样理解的，然后和周围几个同学互相交流一下。

二、先生自读课文，考虑并查阅材料。

1、教师深化小组，适时给予指点，同时参与讨论。

2、引导先生解决成绩

解决第一个成绩。

[师点击鼠标，屏幕显示：邓小平的影响超越时期、超越国界。]

先生自在发言，谈谈本人的理解。〔结合查阅材料答复〕

过渡：是啊，邓爷爷不仅对中国，而且对世界都做出了巨大的奉献。他的影响超越国界。他为甚么能做出这么多了不起的事呢？我们来读读他的这句话，领会领会。

解决第二个成绩。

[点击鼠标，屏幕显示：我是中国人民的儿子]

〔1〕先生自读。

〔2〕从这句话中，你领会到甚么？

〔3〕先生谈谈本人的领会。

小结：同学们说得真好，那就让我们再来读读邓爷爷的这句话，好好领会邓爷爷对祖国对人民深切的爱。

3、先生集体有感情地朗读。

过渡：让我们随着课文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送别敬爱的邓爷爷。

4、引导先生理解第三个成绩

〔1〕观看录像，代替讲读。[点击鼠标，播放录像片断：邓爷爷的骨灰正撒向大海〔第二节内容〕]

〔2〕指点朗读第一节

飞机飞向大海，带着全国人民无量的哀思、缅怀。深爱着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了，多么令人悲哀！让我们各自读第一段，想一想怎样读才能把我们的这类感情表达出来？

先生各自认真读第一段，随意的发挥想象去读，可大声读，可小声读，也可站着读。

同学们都读得很认真，谁来读给大家听听？

先生朗读，师适时指点。

〔3〕指点朗读第三节

过渡：读了第二节，我们是否是好似也来到了大海，也在目送巨人离去？

此时此刻，我们又会想些甚么？你是否是还仿佛看到了甚么呢？让我们各自读读课文的第三节，好好想一想。对邓小平爷爷的影响超越时期，超越国界这句话，你如今又是怎样理解的？

先生读一读课文，小组里互相交流。

老师参与小组讨论。

〔4〕指名说一说。

这一段饱含激情的文字，让我们再次感遭到了邓爷爷的丰功伟绩和深远影响。这段话想读读吗？怎样读呢？

由先生引荐一位先生有感情朗读。

读得真好，老师听了深受感染，也想放声读读这一段，表达对邓爷爷的热爱和怀念，行吗？

师放声读，并渐渐转为背诵。

来，让我们一同读读这一段，让我们把邓爷爷的慈容笑貌、丰功伟绩永世记在心里。

集体朗读。〔能背的试着背〕

为甚么说邓爷爷在大海中永生？如今大家都理解了吗？[点击鼠标，屏幕显示：为甚么说邓爷爷在大海中永生？]谁讲给大家听？

先生同桌考虑讨论。

自在发言，谈谈本人的理解。

师进行小结。

三、回忆全文，加深印象。

本文必然有你最为感动、最觉动情的地方，请你选择一处，反复读读，读出本人的感情来。

1、先生认真读本人选择的句段。

2、指名朗读，鼓励先生试着朗读。

读得很感人！老师还发现有些同学读的时分很少看书，看来，他们曾经把这些语句记在心里了，课后请大家把全文连起来再读读，试着背诵。在读读背背的过程中，你又有了甚么新的领会，新的成绩，好好想一想，并写下去，好吗？

板书设计：

23、在大海中永生

布置作业：

背诵课文。

随时记下读背读课文中的新领会、新成绩。

内容总结

〔1〕?在大海中永生?教学设计二

教学内容：从三个成绩动手，细读全文

〔2〕有些我们感到还需求在课后带着这些成绩，再去寻觅有关材料，进一步了解情况

〔3〕让我们联系本人搜集的材料，再来读读课文，想一想这几个个成绩本人是怎样理解的，然后和周围几个同学互相交流一下

〔4〕1、教师深化小组，适时给予指点，同时参与讨论

〔5〕对邓小平爷爷的影响超越时期，超越国界这句话，你如今又是怎样理解的