口语交际：讲民间故事（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

口语交际：讲民间故事（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“口语交际：讲民间故事”是2024-2025学年统编版语文五年级上册的一篇课文。本课旨在让学生通过学习民间故事，提高他们的口语交际能力和表达能力，同时增加他们的文学素养和文化积累。课文内容丰富，包含了多个经典的民间故事，如《牛郎织女》、《白蛇传》等，这些故事情节丰富，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。通过学习这些故事，学生不仅可以提高自己的口语表达能力，还可以了解更多中华民族的传统文化。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习民间故事，提高学生的口语交际能力和表达能力，培养他们的文学素养和文化积累。同时，通过分析故事情节，提升学生的逻辑思维和审美鉴赏能力。在学习过程中，学生将更好地理解中华民族的传统文化，增强文化自信，提高语文核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级的学生已经学习过一些民间故事，对民间故事的基本情节和人物有一定了解。他们已经具备了一定的阅读理解和口语表达能力，能够表达自己的观点和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对富有想象力和生动情节的故事比较感兴趣，因此通过讲解民间故事能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解和分析故事中的情节和人物。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，通过小组讨论和角色扮演等方式能够更好地参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂的情节理解困难。此外，他们可能对于如何运用口语表达自己的观点和感受存在挑战。因此，教师需要通过适当的解释和引导，帮助学生理解和运用相关知识，同时提供机会让他们练习和提高口语表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：统编版语文五年级上册教材、相关民间故事的电子资料、视频资料等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、口语表达练习等。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是统编版语文五年级上册的课文《口语交际：讲民间故事》。在这个单元里，我们将了解到一些经典的民间故事，如《牛郎织女》、《白蛇传》等。这些故事富有想象力，富有教育意义，相信大家会喜欢。现在，请大家翻开教材，阅读今天要学习的故事，并思考以下问题：你觉得民间故事有什么特点？你最喜欢的民间故事是哪一个？

2.故事讲解（15分钟）

3.小组讨论（10分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：（1）这个民间故事的主要情节是什么？（2）故事中的人物有什么特点？（3）这个故事给你留下了什么印象？请每个小组派一名代表汇报讨论结果。

4.角色扮演（10分钟）

5.口语表达练习（10分钟）

现在，请大家运用所学的故事情节和人物特点，进行口语表达练习。可以是自己讲述故事，也可以是模拟故事中的对话。大家可以根据自己的实际情况选择练习方式。练习结束后，请同学们相互评价，共同提高口语表达能力。

6.课堂小结（5分钟）

7.作业布置（5分钟）

请大家课后阅读一篇自己喜欢的民间故事，并简要概括故事情节。下节课我们将进行分享，看看谁的故事讲得最好。

学生学习效果

1.口语交际能力：通过讲述和分享自己喜欢的民间故事，学生们得到了很好的口语锻炼机会。他们能够流利地表达故事情节，清晰地传达故事主题，并且能够运用恰当的词汇和句式进行表达。

2.阅读理解能力：在讲述和讨论民间故事的过程中，学生们需要理解故事内容，分析人物性格和情节发展。这有助于提高他们的阅读理解能力，培养他们快速准确地把握文章主旨和细节的能力。

3.分析和思考能力：在小组讨论和角色扮演的活动中，学生们需要分析故事情节，思考人物行为和动机。这有助于培养他们的逻辑思维和分析问题的能力，使他们能够更好地理解和评价故事。

4.文化传承与理解：通过学习民间故事，学生们能够了解到中华民族的传统文化和价值观念，增强对传统文化的认同感和自豪感。他们能够理解故事中所蕴含的道德教育意义，培养良好的道德品质和价值观念。

5.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演的活动中，学生们需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作意识和能力，使他们能够更好地与他人协作和沟通。

教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括他们的发言积极性、思维活跃度、合作态度等。评估学生对民间故事的理解程度和口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组