古诗词诵读 7 游园不值（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

古诗词诵读7游园不值（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

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教学内容

《古诗词诵读7游园不值》选自2023-2024学年统编版语文六年级下册，本章节主要内容包括：宋代诗人叶绍翁的《游园不值》全诗解析，理解诗中描绘的春日游园景象，体会诗人的情感表达；学习古诗词的朗读技巧，掌握诗词的节奏和韵律；通过对比阅读，了解不同诗人对春天景物的描绘方式，提高学生对古诗词的鉴赏能力。教学内容涉及诗词语句的解析、朗读练习、创作背景介绍及诗词意境的感悟。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了古诗词的基本知识，熟悉了诗词的韵律、节奏以及常见的修辞手法。在之前的学习中，他们对不同朝代的诗词有所了解，能够分析诗人的情感表达。

2.六年级的学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，具备一定的自主学习能力和批判性思维。他们对诗词中描绘的美好景象充满好奇，喜欢通过朗读感受诗词的音韵美。

3.学生在古诗词学习中可能遇到的困难和挑战包括：对诗词意境的理解、对复杂词句的解析以及诗词创作背景的把握。此外，部分学生对古文的语感较弱，可能在学习过程中对诗词的朗读和鉴赏存在一定难度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的情境，为学生解析《游园不值》的诗句含义和创作背景，引导学生深入理解诗词。

2.讨论法：组织学生就诗中的意象、情感等问题展开小组讨论，激发学生的思考和表达能力，提高诗词鉴赏能力。

3.诵读法：指导学生通过反复朗读，感受诗词的音韵美，培养学生对古诗词的语感和兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示诗中的春日景象，帮助学生形象地理解诗句，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用诗词学习软件，让学生在课后进行自主学习和巩固，提高学习效果。

3.网络资源：推荐相关古诗词网站和视频，拓展学生的学习视野，丰富知识储备。

教学过程设计

（1）导入环节（5分钟）

创设情境：通过多媒体展示一幅美丽的春日园林图，让学生仿佛置身于诗中的游园场景，激发学生的学习兴趣。

提出问题：同学们，你们觉得这幅画美吗？你们能想象诗人游园时的心情吗？

（2）讲授新课（15分钟）

1.解析诗句：引导学生分析《游园不值》的诗句，讲解诗中的关键词语和修辞手法，帮助学生理解诗句的含义。

2.讲解创作背景：介绍诗人叶绍翁及其所处的时代背景，让学生了解诗词创作的背景。

3.朗读指导：示范朗读，指导学生掌握诗词的节奏和韵律，感受诗词的音韵美。

（3）巩固练习（10分钟）

1.学生自主朗读：让学生独立朗读《游园不值》，体会诗词的节奏和韵律。

2.小组讨论：组织学生就诗中的意象、情感等问题展开小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课堂提问：教师针对学生的讨论情况进行提问，检验学生对诗句含义和情感的理解。

（4）师生互动环节（10分钟）

1.学生分享：邀请学生分享自己对本诗的理解和感悟，教师给予鼓励和指导。

2.创新教学：让学生尝试以诗人的身份，创作一首描绘春天景物的诗句，激发学生的创新意识。

3.互评互鉴：学生相互评价创作的诗句，取长补短，共同提高。

（5）总结拓展（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调古诗词的朗读技巧和鉴赏方法。

2.布置课后作业：让学生课后查找其他诗人描绘春天景物的诗句，进行比较分析，提高学生的古诗词鉴赏能力。

整个教学过程紧扣教学目标和重难点，注重培养学生的核心素养，通过师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

知识点梳理

《游园不值》知识点梳理：

1.古诗词的基本知识：

-诗词的格式：了解绝句的基本格式，包括诗句的字数、行数、押韵等。

-诗词的韵律：掌握平水韵、入声韵等古诗词常用的韵律规则。

-修辞手法：识别诗中的比喻、拟人、对偶等修辞手法。

2.诗人叶绍翁简介：

-叶绍翁的生平：了解叶绍翁的生平事迹，对其文学成就有所认识。

-时代背景：了解宋代的社会背景，诗歌创作的历史环境。

3.《游园不值》诗句解析：

-关键词语解释：如“应怜屐齿印苍苔”、“小扣柴扉久不开”等诗句中的重点词语解释。

-诗句意境分析：分析诗中描绘的春日园林景象，以及诗人因游园不遇而产生的情感。

4.朗读技巧：

-节奏：掌握诗句的停顿、重音等朗读节奏。

-韵律：体会诗中的韵脚，感受古诗词的音韵美。

5.诗词鉴赏方法：

-意象分析：通过识别诗中的意象，理解诗人构建的意境。

-情感分析：从诗句中体会诗人的情感，分析诗人的内心世界。

6.诗词创作背景：

-了解《游园不值》的创作背景，包括诗人的心情、所处环境等。

-探讨诗人的创作动机，以及诗中所反映的社会文化现象。

7.对比阅读：

-通过对比其他诗人描绘春天的诗句，分