12.2 人体的神经调节教学设计（反射）-2023-2024学年七年级生物下册同步精讲教学设计（苏教版）.docx

12.2人体的神经调节教学设计（反射）-2023-2024学年七年级生物下册同步精讲教学设计（苏教版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版生物七年级下册第12.2节“人体的神经调节（反射）”。课程内容包括反射的概念、类型、结构和功能的基本理解，重点是掌握反射弧的组成以及反射活动的原理。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体基本的解剖结构和生理功能，通过这些知识为基础，能够更好地理解神经调节的基本概念和反射活动的机制。同时，本节课的内容也为之后学习更复杂的神经系统的功能打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习反射的概念、类型、结构和功能，学生能够运用科学的方法分析问题和解决问题。同时，通过观察和实验，学生能够形成对生命现象的深入了解，培养对生命的尊重和关爱。此外，通过小组讨论和合作，学生能够提高沟通能力和团队合作精神，培养社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）反射的概念和类型：理解反射是人体对内外环境刺激的自动反应，掌握条件反射和非条件反射的区别。

（2）反射弧的结构：明确反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分，并理解各部分的作用。

（3）反射活动的原理：掌握反射活动是通过神经元之间的兴奋传递实现的，了解突触在反射弧中的作用。

2.教学难点：

（1）反射弧的结构和功能：学生难以理解反射弧中各部分之间的联系和相互作用，以及反射活动如何通过神经元之间的兴奋传递实现。

（2）条件反射和非条件反射的区别：学生容易混淆两者，难以理解条件反射是在非条件反射的基础上通过学习和训练形成的。

（3）反射活动的原理：学生难以理解反射活动是通过神经元之间的兴奋传递实现的，以及突触在反射弧中的作用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有生物七年级下册第12.2节“人体的神经调节（反射）”的相关教材。

2.辅助材料：准备反射弧模型、神经系统图解等图片和图表，以及条件反射和非条件反射的实验视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备反射弧实验所需的器材，如感受器（如光电门）、传入神经（导线）、神经中枢（电路板）、传出神经（导线）和效应器（如灯泡）等。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了人体神经系统的基本结构，这节课我们将探究人体如何通过神经系统对内外环境刺激做出反应。请大家打开生物七年级下册第12.2节，我们来学习“人体的神经调节（反射）”。

2.知识讲解

首先，我们来了解反射的概念。反射是人体对内外环境刺激的自动反应。接下来，我们来学习反射的类型，分为条件反射和非条件反射。条件反射是在非条件反射的基础上，通过学习和训练形成的。而非条件反射是人生来就有的先天性反射。

现在，我们来深入了解反射弧的结构。反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。感受器负责接收刺激，传入神经将刺激信号传递到神经中枢，神经中枢分析刺激并做出反应，传出神经将反应信号传递给效应器，效应器产生相应的反应。

3.难点讲解

现在，我们来重点讲解一下反射弧的结构和功能。反射弧是反射活动的基础，它保证了反射活动的准确性和有效性。感受器接收刺激，传入神经将刺激信号传递到神经中枢，神经中枢分析刺激并做出反应，传出神经将反应信号传递给效应器，效应器产生相应的反应。这个过程保证了我们对环境刺激的快速反应。

最后，我们来讲解反射活动的原理。反射活动是通过神经元之间的兴奋传递实现的。当感受器受到刺激时，神经元产生兴奋，兴奋通过传入神经传递到神经中枢，神经中枢分析兴奋并产生新的兴奋，然后通过传出神经传递给效应器，效应器产生相应的反应。

4.课堂互动

现在，我们来进行课堂互动。请同学们分成小组，讨论一下你们对反射弧的理解，以及条件反射和非条件反射的区别。讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。

5.总结

6.布置作业

请大家课后复习本节课的内容，并完成课后练习题，巩固对反射的理解。

7.课堂反思

课后，我会对课堂进行反思，看看有哪些地方需要改进，以便更好地教学。同时，我也会关注同学们的学习情况，对有困难的同学进行个别辅导。

学生学习效果

1.理解反射的概念和类型：学生们能够明确反射是人体对内外环境刺激的自动反应，并能区分条件反射和非条件反射。

2.掌握反射弧的结构：学生们能够熟练地描述反射弧的五个部分，即感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，并理解各部分的作用。

3.理解反射活动的原理：学生们能够解释反射活动是通过神经元之间的兴奋传递实现的，并了解突触在反射弧中的作