外研版（2019） 必修第三册Unit 6 Disaster and Hope 第六课时教学设计.docx

外研版（2019）必修第三册Unit6DisasterandHope第六课时教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：外研版（2019）必修第三册Unit6DisasterandHope第六课时教学设计

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本课时教学旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6DisasterandHope，学生能够掌握相关词汇和语法结构，提高听说读写技能，尤其是听力和口语表达能力的培养。同时，通过讨论灾难和希望的主题，学生能够增强对不同文化的理解，提升跨文化交流的能力。此外，通过分析文章结构和语言特点，学生能够提高他们的思维品质，如批判性和创造性思维。最后，通过自主学习和合作学习，学生将能够提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：本课时将学习与灾难和希望相关的词汇，如tsunami,earthquake,hurricane,survival,relief等。

2.语法结构：学生需要掌握现在进行时态的用法，如Theyareworkinghardtosavethetrappedpeople.

3.阅读理解：学生需要理解文章的主旨大意，分析作者的观点和态度。

难点：

1.词汇掌握：部分词汇较为专业，学生可能不熟悉，如tsunami,earthquake等。

2.语法运用：现在进行时态的运用较为复杂，学生可能难以在实际场景中正确使用。

3.阅读理解：文章内容较为抽象，学生可能难以理解作者的观点和态度。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、视频等直观教具帮助学生记忆词汇，同时进行造句练习，巩固记忆。

2.语法结构：通过例句和练习，让学生在实际语境中运用现在进行时态，如编写小故事或对话。

3.阅读理解：引导学生关注文章标题、首段和结论，帮助学生把握文章主旨。通过讨论和思考，让学生理解作者的观点和态度。

教学方法与策略

1.采用案例研究和讨论的教学方法，让学生通过分析灾难和希望的真实案例，提高他们的批判性思维和表达能力。

2.设计角色扮演的活动，让学生模拟灾难发生时的情景，促进学生参与和互动，提高他们的口语表达和团队合作能力。

3.使用多媒体教具，如视频和图片，以直观的方式展示灾难和希望的场景，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和语法结构。同时，利用多媒体的互动性，让学生进行听力练习和口语表达练习，提高他们的听力和口语能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6DisasterandHope的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道灾难和希望是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于灾难和希望的真实图片或视频片段，让学生初步感受灾难和希望的魅力或特点。

简短介绍Unit6的主要内容和学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit6的基本概念、组成部分和主题。

过程：

讲解Unit6的主题，包括其主要组成元素或故事情节。

详细介绍每个故事的情节、角色和背景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit6的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的灾难和希望案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解灾难和希望的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit6解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit6的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit6相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit6的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit6的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit6的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit6在现实生活或学习中的价值和