信息技术环境下财经类中职院校课堂教学创新体系探索.docx

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信息技术环境下财经类中职院校课堂教学创新体系探索

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王蓉

[摘??????要]?当今，信息技术发展愈发完善，不断走进各大校园和班级教学中，同时，信息技术与教学不断融合，经过以信息技术为支撑的班级教学革新和创新成为中职校园深化内涵构造的重要抓手。

[关??键??词]?信息技术;财经类;中职校园;创新教学

[]?G712??????[文献标志码]?A???????[]?2096-0603（2020）31-0156-02

随着我国综合国力不断发展、提升和壮大，教育事业也迎来一个高速发展的崭新时代。伴随新课改在实际教学中的不断推进和实施，对中职校园教学也提出了新的要求，同时也为中职校园再次发展提供了重要机会。在信息技术环境下，各个学段学科的教学模式迎来了全新的挑战。职业中专财经商贸类的老师也应该紧跟新课改发展的脚步，改变教学手段和教学方法，更新教学模式，充实最近最新的科技知识，不断提升自身教学能力，丰富班级教学内容，及时创新班级教学方式，为职业中专财经类课程教学注入新的生机和希望。同期，历经几十年的改革和发展，国家中等教育发展的重点正从数量增加转变到关注质量、提高质量，授课水平及质量的高低也成为办校的关键前提。《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调了信息技术的重要性，明确指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。文章通过个人理论知识的学习、对问题的思考探究和实际工作中的经验，对现代信息技术环境下中职财经类教学展开详细分析和研究，并提出相应策略，为中职财经教学贡献一份微薄的力量。

一、信息技术环境对学科教学模式的影响

（一）丰富教学内容，扩大知识面，增加知识量

教学课本知识容量有限，体系固定，且内容更新较慢，而信息技术有着强大的信息承载能力，可以满足学生个性化、多样化的学习需求。通过信息技术手段在教学中的应用，交互式信息活泼、新颖的呈现方式则可以很好地改变这种弊端。通过互联网信息的查询、知识的筛选和整合、多媒体设备的使用和教学软件的推广，我们可以向学生推送与本专业本课程有关的最新知识，增加学生的阅读量和信息获取量，有效更新知识体系。教师还可以通过课后学生的反馈，及时做好课后反思和后续课程的调整，针对学生学情和对口升学考试大纲，适当增减课堂教学内容，让每一节课的授课知识更好地消化和吸收。

（二）让教学模式丰富多样化，课堂更具吸引力

信息技术的发展为我们的生活带来了日新月异的变化，在改变生活方式的同时也改变着校园的教学模式。传统的教学以教师授课，学生听讲，“书本+黑板”为主要方式，本身缺乏趣味性，而且在有限的课堂时间内，效率较低。多媒体技术的发展和使用，很好地解决了这一问题。除了黑板和粉笔，可以使用多媒体一体机或数字动态投影技术，突破传统格局，增加视觉冲击及生动性、启发性，强化教师和学生之间的互动，活跃课堂气氛，增强吸引力和趣味性，调动学习积极性，从而提高课堂效率。

（三）翻转课堂，让学生成为主体

在课堂教学中，教师一定要摆正自己的位置——学生学习的引导者和合作者。以教师为主导、学生为主体的教学模式，才能真正有效完成既定的教学目标。学习是主动获取知识的过程，而不是被动接受的过程。学生在一定的学习情境下，通过现代信息技术的有效使用，利用必要的学习资源，获取大容量、高速度、强交互的知识，让学生能够真正成为学习的主体，主动参与，积极思考，自我调控，高质量发展。

二、注重教学平台支撑作用，有效创新班级教学方式

信息技术的高速发展给教师教学带来了许多便利，教师可以通过科学、合理、有效的授课平台进行教学。授课平台是教学资源的综合汇聚，确定了教学资源的呈现、学习模式，是教学创新的根基。在信息技术支撑下的教学平台中，综合现代教育技术、专业用具、数据库等运用多种教学媒介进行混合式授课策划，以老师为主导，以学生为主体，创建实际授课案例导学，进行合作式、探究型、情景式教学、分层授课、理实一体等多种实际教学模式进行有效授课，应用具有丰富内容的授课媒体和适当的教学方式方法实现最优质的教学效果。与此同时，在实际授课中进行翻转班级，使其专业老师的讲课模式和学生的学习方式跟着改变，老师可以通过班级引导培育、课外监督等方式，进行行为传播、习惯获取、内容巩固和效果检验。学生以个体课外学习为根基，经过知识沉淀为支柱，并以知识创新为引导，将合作学习作为主要学习手段，进行有效优势互补、互惠互赢，最后实现班级学习和课外网络学习的有效融合。翻转班级有效连接了课内课外、课前课后、班级与互联网的整体结合，弥补了在传统班级讲课中