常见的数量关系 （教学设计）-2023-2024学年苏教版数学四年级下册.docx

常见的数量关系（教学设计）-2023-2024学年苏教版数学四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版数学四年级下册的“常见的数量关系”。这部分内容主要包括以下几个方面：

1.整数四则混合运算的顺序和运算法则。

2.不同数量关系式的理解和应用，如：单价×数量=总价，总价÷数量=单价，总价÷单价=数量等。

3.实际问题中的数量关系分析，培养学生解决实际问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在三年级时已经学习了整数的加减法和乘除法，对四则运算有了初步的认识。在本节课中，学生将把已学的运算定律和运算顺序应用于实际问题中，进一步理解和掌握常见的数量关系。通过本节课的学习，学生将对数量关系有更深入的理解，并能运用其解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：学生能够通过具体例子，理解并掌握数量关系的基本原理，能够运用逻辑推理的能力，解决实际问题。

2.数学建模：学生能够将现实生活中的问题抽象成数学模型，运用数量关系进行分析，提高解决实际问题的能力。

3.数据分析：学生能够通过对数据的观察和分析，发现数据之间的数量关系，提高数据的处理和分析能力。

4.数学思维：学生能够运用所学的数量关系，进行有效的数学思考，提高解决问题的思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是理解和掌握常见的数量关系，并能够运用这些关系解决实际问题。具体重点包括：

-整数四则混合运算的顺序和运算法则。

-单价、数量、总价之间的关系：单价×数量=总价，总价÷数量=单价，总价÷单价=数量。

-实际问题中的数量关系分析，培养学生解决实际问题的能力。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对数量关系的理解和应用，特别是在解决实际问题时，如何正确地识别和运用数量关系。具体难点包括：

-理解不同数量关系式之间的联系和转换，例如如何从总价、单价、数量之间的关系推导出其他两个量的值。

-将现实生活中的问题抽象成数学模型，正确地运用数量关系进行分析。

-在解决实际问题时，如何正确地运用逻辑推理和数学思维，找到问题的解决方法。

例如，在讲解总价、单价、数量之间的关系时，学生可能难以理解为什么单价乘以数量等于总价，或者为什么总价除以数量等于单价。教师可以通过具体的例子和实际操作，帮助学生突破这个难点，理解数量关系的基本原理。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和举例，向学生传授整数四则混合运算的顺序和运算法则，以及单价、数量、总价之间的数量关系。

-案例研究：教师提供具体的案例，让学生分析和解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，选择一个实际问题，运用数量关系进行分析和解决，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如商家、顾客，通过实际交易情境，运用数量关系进行计算和交流，促进学生参与和互动。

-实验活动：教师设计有关数量关系的实验，如通过实际测量和计算，探究单价、数量、总价之间的关系，增强学生的实践操作能力。

-游戏设计：教师设计有关数量关系的数学游戏，如“算术接龙”，让学生在游戏中运用和巩固所学的数量关系，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示具体的案例和实际问题，生动形象地展示数量关系的应用，帮助学生更好地理解和掌握。

-使用实物模型或教具，如商品模型、计价器等，让学生直观地感受和理解单价、数量、总价之间的关系。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“常见的数量关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“常见的数量关系”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“常见的数量关系”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主