3.12 汉武帝巩固大一统王朝 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

3.12汉武帝巩固大一统王朝教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.12汉武帝巩固大一统王朝教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

教材分析

《3.12汉武帝巩固大一统王朝》为2023-2024学年统编版七年级历史下册的章节，主要围绕汉武帝时期的政治、经济、文化改革及其对巩固统一王朝的影响展开。本章节通过介绍汉武帝实施的一系列中央集权措施，如推恩令、加强中央官僚体制、统一度量衡和货币、推广儒学等，旨在帮助学生理解汉武帝如何通过加强中央集权，推动国家繁荣与稳定，为西汉时期的强盛奠定基础。课程设计将紧密结合教材内容，通过史料分析、课堂讨论等形式，深化学生对汉武帝巩固大一统王朝措施的认识。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施及其历史意义。

难点：理解推恩令、中央集权、儒学独尊等政策的具体内容和实施效果。

解决办法：通过引入历史文献、图片资料，结合教材内容，设计互动问答和小组讨论，帮助学生直观理解汉武帝的政策。采用时间线梳理、政治制度对比等方法，突出汉武帝时期改革的核心要点。针对难点，运用案例分析，如讲解推恩令如何解决王国问题，以及儒学独尊对思想统一的促进作用，从而帮助学生深入理解汉武帝巩固大一统王朝的举措及其历史影响。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、历史文物复制品、挂图。

2.软件资源：历史教学软件、课程PPT、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子教材、数字化历史资料库、互动电子白板。

5.教学手段：课堂讲授、小组合作、讨论交流、情景模拟、角色扮演。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示汉武帝的画像，提问：“这位皇帝是谁？他在中国历史上有什么重要地位？”

-学生回答后，简要总结汉武帝的成就，引出本节课主题：“今天我们将学习汉武帝如何巩固大一统王朝。”

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示汉武帝时期的疆域图，讲解汉武帝推行中央集权的背景。

-详细讲解推恩令、加强中央官僚体制、统一度量衡和货币、推广儒学等重要政策，强调其对巩固统一王朝的作用。

-分析汉武帝实施这些政策的原因及其对当时社会的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论汉武帝巩固大一统王朝的措施，每组选择一个政策进行深入分析。

-各组汇报：每组选一名代表汇报讨论成果，阐述所选政策的具体内容和实施效果。

-教师点评：对每个小组的汇报进行点评，补充遗漏的知识点，解答学生的疑问。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：针对汉武帝巩固大一统王朝的措施，设计一些问题，检查学生对知识点的掌握程度。

-师生互动：邀请学生回答问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养他们的思维能力和表达能力。

5.创新教学（5分钟）

-情景模拟：让学生扮演汉武帝及其大臣，模拟实施推恩令、统一度量衡和货币等政策的场景，增强学生的代入感。

-角色扮演：让学生从不同角度分析汉武帝的政策，如儒家学者、商人、地方官员等，探讨这些政策对不同阶层的影响。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-分析历史现象：让学生结合所学知识，分析汉武帝巩固大一统王朝的历史背景、原因、措施及影响。

-培养思辨能力：鼓励学生思考汉武帝政策的长远影响，如对中国历史发展的贡献和不足。

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调汉武帝巩固大一统王朝的重要性。

-布置作业：让学生撰写一篇关于汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响的小论文，提高学生的写作能力。

总用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史书籍：《史记》、《汉书》等古籍中关于汉武帝的记载。

-文物展览：组织学生参观博物馆，了解汉武帝时期的文物和考古发现。

-影视资料：推荐观看与汉武帝相关的历史纪录片或影视作品，如《大汉天子》等。

-学术文章：选取一些研究汉武帝时期政策的学术论文，供学生阅读。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读古籍中关于汉武帝的原文，加深对汉武帝时期历史事件的理解。

-引导学生关注博物馆展览中的汉武帝时期文物，从实物中感受当时的社会风貌。

-组织学生进行影视资料观摩，分析影视作品中汉武帝形象的塑造，以及与史实之间的联系。

-指导学生阅读学术文章，了解学术界对汉武帝政策的不同观点和评价，培养学生的批判性思维。

-建议学生开展小组研究，选取汉武帝时期的某个政策或事件，进行深入研究，撰写研究报告。

-鼓励学生结合所学知识，以时间为线索，绘制汉武帝时期的历史发展简图，增强历史时空观念。

典型例