5.3.1 第2课时 函数单调性的应用(习题课)2023-2024学年新教材高二数学选择性必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教A版2019）.docx

5.3.1第2课时函数单调性的应用(习题课)2023-2024学年新教材高二数学选择性必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教A版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：函数单调性的应用(习题课)

2.教学年级和班级：高二年级数学选择性必修第二册班级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：第2课时，45分钟

5.教学内容：本节课将与人教A版2019新教材高二数学选择性必修第二册同步，针对函数单调性章节的习题进行讲解与练习。通过选取与课本相关的典型习题，深化学生对函数单调性概念的理解，并培养学生运用单调性解决实际问题的能力。课程将强调单调性在函数性质分析、图像判断及不等式证明等方面的应用，确保学生掌握并能够灵活运用单调性进行问题求解。

二、核心素养目标分析

本节课围绕函数单调性的应用，旨在培养学生以下核心素养：逻辑推理与数学抽象能力，通过分析函数单调性的定义及性质，使学生能够合理解释函数变化规律，培养逻辑推理能力；数学建模与问题解决能力，通过解决实际情境中的问题，让学生学会运用单调性进行数学建模，提高问题解决能力；数据分析与直观想象能力，通过分析函数图像及不等式证明，培养学生从数据中提取信息，形成直观想象的能力。通过本节课的学习，使学生能够深刻理解函数单调性的内涵，提升数学学科核心素养。

三、学情分析

本节课面向高二年级学生，他们在知识层面已掌握了函数的基本概念、图像及性质，具备一定的数学基础。在能力方面，学生具备一定的逻辑推理和问题解决能力，但函数单调性在实际问题中的应用能力仍有待提高。在素质方面，学生具备良好的学习态度和合作精神，但部分学生对数学学科的兴趣和自信心有待加强。

学生在之前的学习中，可能对函数单调性的理解仅停留在理论层面，对于将其应用于实际问题解决的过程可能存在困难。此外，学生在数学表达和逻辑推理过程中，可能存在不规范、不严谨的情况，这对本节课的学习产生一定影响。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师引导和启发，讲解函数单调性的应用方法，同时组织学生进行小组讨论，促进学生主动思考与交流。

2.教学活动设计：设计具有挑战性的习题案例，让学生在小组内进行分析讨论，培养学生团队合作能力和问题解决能力。设置角色扮演环节，让学生模拟教师向同伴讲解题目，提高表达与沟通能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示函数图像、习题案例等，帮助学生形象地理解函数单调性的应用。同时，使用黑板、教具等辅助教学，方便学生实时观察与思考。通过线上线下相结合的方式，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于函数单调性应用的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕函数单调性的定义和应用，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解函数单调性的应用。

-思考预习问题：针对预习问题，独立思考，记录疑问，例如思考如何利用单调性解决实际问题。

-提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至平台，供教师课前参考。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，识别学习难点，如函数单调性的实际应用。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的案例，如气温变化图，引出函数单调性的概念。

-讲解知识点：详细讲解函数单调性的定义、性质及其在解题中的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析典型习题，如函数单调性证明问题。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，给予及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考案例中函数单调性的表现。

-参与课堂活动：在小组内讨论习题，体验函数单调性在实际问题中的应用。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生深入理解函数单调性的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握单调性的应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-通过案例讲解和实践活动，帮助学生掌握函数单调性的应用，解决课程难点。

-培养学生的团队合作和问