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五年级学生思维特点

篇一：五年级学生特点

让孩子健康，快乐的成长

“望子成龙，望女成凤”是我们每一个家长的愿望。让每个孩子成才，是我

们老师的愿望。让我们怀着这样美好的愿望，共同了解五年级学生的特点，用心

的帮助他（她）们快乐地度过五年级——这一成长的“风水岭”。

五年级的孩子对许多事情有自己的打算和想法，学会了自己安排时间和活

动。家长最好不要干涉孩子的正当活动。这是家长和孩子在权利和义务方面互相

尊重的体现。

一、五年级是孩子情感、情绪的突发期——防止孩子形成叛逆的个性

孩子一般在10岁左右，孩子的自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的

尊重，需要父母把他们当作大孩子。但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子

当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故

意与父母作对。父母们不要认为孩子故意与你作对，只是单纯的不听话行为，其

实背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因。

自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执

地认为：自己才是对的。但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往

是不全面的，或是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发

生很大的变化。面对这一情况，家长们该如何引导孩子呢？

方法一：找准孩子情绪变化的原因。正处于情感的突变期，他们容易生气、

发火，但他们也容易感动。与送给他们奥贵的礼物相比，父母的理解和尊重更能

让他们感动

方法二：允许孩子适度表达自己的情绪。值得注意的是，10岁左右的孩子

交往的重心已经由家庭转移到了学校，同学之间的关系和友谊将成为影响孩子精

神的重要因素。

从心理学角度来讲，科学的方法应当是这样的：面对孩子表现出的悲伤或软

弱，父母一定不要呵斥，应该让孩子尽情地发泄心中的郁闷，只要孩子发泄够了，

他自然会恢复心情的平衡。当然，如果孩子需要父母的帮助，父母应该及时安慰

孩子，用相同的心理去感受孩子的情绪，努力引起孩子的情感共鸣，从而缓解孩

子的不良情绪。而此时，允许孩子适度地表达自己的情绪，不失为一个好办法。

（为孩子准备一个沙袋，允许孩子对着沙袋发泄情绪；允许孩子养小动物，当孩

子不愿意向父母倾诉时，可以鼓励孩子对着小动物倾诉；鼓励孩子跑步、做运动

发泄情绪……）这些都是帮助孩子发泄情绪的好办法，但最重要的一点仍然是，

父母要理解和认同孩子的情绪，允许孩子自由表达悲伤和软弱。

方法三：培养孩子控制情绪的能力

五年级是孩子情绪、情感的突变期，也是培养孩子控制自己情绪能力的关键

期。这时候的孩子有了自己的想法，对是非、爱好有了明显的分辨能力，然而他

们的交流、沟通能力和方式有限，或者说不会与父母沟通，而这恰恰是促使他们

情绪恶化的原因。要想培养孩子控制自己情绪的能力，父母最先应该让孩子明白

这一点：有了负面情绪，没有关系，说出来，看父母有没有办法。

二、是孩子厌学情绪的高发期——父母应告诉孩子，他在为谁以及为什么而

学习

此时是孩子厌学情绪的高发期，很多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，甚至

对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感。

为什么会出现这种情况呢？

首先，这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关。在一年级到三年级

的时候，孩子会更多地遵从家长和老师的意见，从不会过多的去想“为什么”，

他们认为家长和老师的话就是真理。但是，到了四年级后，孩子的思维能力迅速

发展，他们开始有了自己的独立思维，他们开始思考：我为什么要学习？学习不

好能怎样呢？由于自我意识刚刚出现，这时候的孩子固执地认为，自己可以解决

所有的问题。这时，父母的唠叨和命令不仅会令孩子感到厌烦，而且会给他们一

种错误的信息：学习时一件很艰苦的事情，他在为父母而学习。在这种错误信息

的感染下，孩子就会产生厌学情绪。如果父母了解这一阶段孩子的思维发展的特

点，能够采取措施让孩子明白，他在为自己而学习，并引导他找到学习的乐趣，

那孩子就会动力十足地学习。

其次，这与父母不了解小学阶段知识的难度发展规律有关。学习难度不断加

大，很多。让孩子明白“学习时自己的事情，孩子才会真正地去为自己的学习负

责孩子都会感觉到对学习力不从心。如果父母还总是不理解孩子，甚至是斥责、

打骂孩子，那孩子只能是厌恶学习，从而产生很强烈的厌学情绪。

做父母的，不管你的孩子正处于哪个年龄段，你要想教育好他们，必须提前

了解他们的心理。做父母的就