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中考语文复习教学反思

中考语文复习教学反思15篇

中考语文复习教学反思1

语文中考复习还需要做到下面几点：

1、心中有纲。这里的纲“”指的是中考命题说明，这是中考命题的纲

领性文件，是联系命题人与九年级师生的桥梁，也是未来两个多月中复习

的方向。

2、复习有序。复习要讲究序列，知识有前后的联系，能力有浅与深

的顺序。复习务必要加强计划性，务必要按照一定的顺序去进行。

3、课堂有效。科学利用课堂的45分钟进行有效的复习训练，扎扎实

实的让学生在课堂复习中有所收获。

4、训练有法。授之以鱼，不如授之以渔。尽力教会学生答题的方

法。客观表达题要训练学生紧扣题干的表述，有针对性的回答，答案不要

偏离提干规定的指向。

5、复习要注重训练。特别是答题方法的.训练，只有坚持这种有效的

训练，学生参加中考，就可以尽可能的少丢分，做到该得到的分数就能得

到。

中考语文复习教学反思2

说明文阅读是三大文体阅读中考点也不少，难度最浅的现代文阅读。

但总观教学效果，并不是很理想。

教学设计都是由知识到技能，由浅入深。授课时先介绍说明文的文体

知识，再开始技能训练。在讲评中修正学生的答题思路。在材料选择上，

都是典型的说明文，文后考点都是相同的两个考点，一是概括说明内容，

二是指出某段运用的`说明方法及作用。教学设计及训练程序，看似不存

在什么问题，可学生难以领会，原因在哪呢？

首先是学生对说明文的阅读量不大，还不能准确地把握说明文的特

点，对说明对象的特点不能精确地把握。

其次是教师评讲过程中，不能抓住关键环节，特别是涉及到答案的细

节积累。如某种考点的提示语，相同的句式，以及在文中的位置，甚至题

后的分数的暗示作用，学生在答题技巧上积累不多，得到的答案就不够精

确了。

另外，学生对说明文的名词术语理解不透，胡乱写答案。如问说明方

法的，学生就不去辨别，不从说明方法的定义上去理解，想到什么就写什

么，心中无底。

还有是说明文的练习量不够，以为简单就可以少训练，在学生记忆中

没有形成定势“”，常常会与议论“文”相混淆。

基于以上情况，以后说明文阅读训练可作如下调整：

（一）多读一些典型的说明文，加强学生对说明文的感性认识。

（二）一节课只讲一个考点，强化学生对该考点的训练。

（三）让学生积累一些答题技巧。这些技巧知识可在训练前听写，以

加深印象。

（四）训练形式要多样化，可尝试让学生自己出题作答，以增加趣味

性。

（五）进行阶段专题测试，以便发现问题，及时修正。《语文中考复

习《说明文阅读》教学反思》这一教学反思，来自网！

中考语文复习教学反思3

2023年中考模拟考试已经结束，考试结果虽然还不错。作为任课老

师，我有必要对自己近段时间的教学工作进行反思。我认为初三语文复习

具有知识点多，时间紧迫，收效不明显等特点。下面是我针对自己的中考

复习及备考经验，谈谈自己的看法和做法，希望能对下一届的初三任课教

师有一定的帮助。在多年的教学实践中,我认为要从以下几个方面入手

抓好中考前的复习备考：

一、明确目标，制定切实可行的语文复习计划

在总复习过程中，教师必须对__生的考试范围、学生情况仔细研究，

心中有数，使复习能抓住重点。由于初三语文复习时间紧迫，复习知识点

多，只有制定好切实可行、行之有效的复习计划，循序渐进的复习，才能

做到忙而不乱。

二、讲究复习方法，做到事半功倍

进入复习阶段，就一定要讲究复习的技巧。为了提高学生复习的效

率和兴趣，可以进行知识“竞赛”之类的语文活动，通过竞赛等形式，变出

花样，以提高学生的确学习兴趣。内容围绕语文基础知识运用、古诗文默

写等，题目尽量出得形式多样，生动活泼、有趣，激发学生的兴趣和求知

欲，着力提高学生的能力，在复习当中，应当注意答题的技巧，如记叙文

__境描写的渲染、烘托作用，议论表达方式的作用；议论文寻找论点的突

破口要先找准论题，再追踪对此论题所持的见解、主张的文字信息；还

有，在对比中加以领会的说明文语言准确、周密、科学，记叙文语言生

动、形象含蓄，议论文语言严密、逻辑性强的特点。

三、突出主体、优化对学生各知识点的复习

语文复习中必须坚持学生为主体、训练为主线，使学生成为学习的主

人。语文知识系统庞杂，应注意