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小学道德与法治人教六年级上册(统编)第一单元我们的守护者-1教学设计--第1页

教学内容：公民意味着什么

教学目标：

1.知识与技能：认识公民身份，学会区分中国公民和外国公民，认识身份证，学会保管

自己的身份信息。能够正确区分中国公民和外国公民，能够妥善保管自己的身份信息。

2.过程与方法：收集资料，谈话，通过活动和观看视频来正确区分中国公民和外国公民

人士身份证。

3.情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。

教学重点：认识公民身份。

教学难点：学会保管自己的身份信息。

教学过程：

一、导入新课

1.展示各国公民照片。

2.思考：我们经常说“中国人”“外国人”，那么，中国人和外国人到底是怎么区分的呢？

二、讲授新课

【公民身份从何而来】

1.活动园：课本第22页。

2.讨论：

（1）你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？

（2）想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？

回答：

（1）中国人、美国人、英国人、日本人代表的是不同国籍的人，是不同国家的公民。

（2）设置了中国公民专用通道，对中国公民和外国人实施分区验放，能够更好地进行出入境

管理。

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3.思考：

（1）我们年纪那么小，我们也是公民吗？

（2）公民究竟是什么意思呢？

4.知识窗：什么是公民。

5.小提示：在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客。我们的身份

在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是公民。

6.播放视频《中国有56个民族，外国人成中国公民后，会被分到哪个族》

7.讨论：

（1）外国人也能成为中国公民吗？

（2）要成为中国公民都有哪些条件呢？

8.小小国籍管理员：请你说说以下几人能不能取得中国国籍？要怎样才能取得中国国籍？

（1）我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国。

（2）我爸爸妈妈是中国公民，我出生在国外。

（3）我来自爱尔兰，在中国工作多年。我热爱这个国家，希望拥有中国国籍。

9.国籍小知识：

（1）父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。

（2）父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍。

（3）外国人或无国籍人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加

入中国国籍。

（4）我国不承认中国公民具有双重国籍，中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中

国国籍。

10.阅读角：课本第24页。

11.讨论：

（1）在古希腊，是所有人都拥有公民身份吗？有公民身份的人与其他人有何不同？

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（2）你认为一个国家当中，应当让每个人都拥有公民身份吗？为什么？

12.小提示：在一个国家中，每个人都是平等的，我们平等地拥有公民的身份，我们平等地拥

有公民的权利。因此，我们也要平等地履行公民的义务，承担属于公民的责任，做合格公民。

【认识居民身份证】

1.思考：什么东西能够证明我们公民的身份呢？

2.观察与发现：

（1）你有居民身份证吗？说一说，居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息。居民身份证

上独一无二的信息是什么？

（2）这些数字有什么含义呢？为什么我的身份证有效期与爸爸妈妈的不一样？

3.认识居民身份证。

4.活动园：身份证用处知多少。

5.讨论：想一想，说一说，身份证还有哪些用处？

6.新闻：拘了！男子拒绝乘警查身份证，理由是丢面子。

7.重要提示：日常生活中，警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须

配合，这是我们作为公民的法定义务。

8.知识窗：人民警察依法执行职务，遇有下列情形之一的，经出示执法证件，可以查验居民

身份证。

9.播放视频：《生活中用的身份证复印件，以免被泄漏，警官提醒加上特殊符号》