低分子肝素注射技术说课教学设计与应用.docx

?

?

低分子肝素注射技术说课教学设计与应用

?

?

胡苗苗马浩丁冰

【摘要】通过对“低分子肝素注射技术”说课教学的设计，达到因材施教，理论与实践相结合，让他们吐露心声，表达最真实的学习体会，从而使课堂效果达到最大化。

【关键词】低分子肝素注射技术;说课;设计;教学方法

R472.9??A【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.11.196

【Abstract】throughtheteachingdesignoflowmolecularweightheparininjectiontechnology，wecanteachstudentsaccordingtotheiraptitude，combinetheorywithpractice，letthemexpresstheirtruelearningexperience，soastomaximizetheclassroomeffect.

【Keywords】lowmolecularweightheparininjectiontechnology;Speakinglessons;Design;teachingmethod

说课是近年来医院应用与临床带教中较为广泛的活动，是指教师通过口头表达教学设想及理论依据，在备课基础上，面对同行讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高的目的[1]，也是教师围绕教学改革而开展的一种集思广益的活动。现以护理技术课中“低分子肝素注射技术”的说课设计为例，与大家共同探讨。

1?教材分析

1.1教材选择

本课选人民卫生出版社出版的《基础护理学》第六版，所讲内容为第十九章第三节，辅助参考教材为《静脉血栓栓塞症防治护理指南》。上述教材，对本节课内容提出了明确的课程标准。

1.2学情分析

确定好教材后教师确定本节课的教学对象是我院进院两年以内，具有护士及以上职称的轮转护士。在课程开始之前采用问卷星，以问卷调查的方式来了解轮转护士们的认知水平，知识储备，临床应用水平和心理特征等，对轮转护士们的基本情况有一个初步的了解。

1.3教学难重点

根据学情分析的结果，将正确规范实施低分子肝素注射流程作为本节课重点，将低分子肝素皮下注射技术的定位、手法、进针角度和固定方法作为难点。

1.4教学目标

基于课程标准和学情分析结果，制定了本节课教学目标，即知识目标，能力目标和情感目标，三大目标相辅相成，缺一不可。

2?说教法

2.1结合学生的基本情况，为更好地达到教学目标。本次课程准备了以下四种教学方法：讲授法、演示法、练习法和多媒体法。除了采用常规的教学方法，还融入工作坊练习法。为进一步增强课堂教学效果，充分利用新媒体教学手段，借助超星學习通，在其中放置了本节课的教学资料，教学视频以及讨论话题，通过轮转护士们的讨论来了解他们对本节课程学习的兴趣点在哪。

3?说学法

工欲善其事，必先利其器。所以在教学过程中，要特别注意学法的指导，让学生从机械性的学会，到会学转变，真正成为学习的主人。设计了以下五种学习方法来指导同学们学习——自主学习法、合作探究法、情景演练法、对比法和归纳总结法。

4?说教学过程

4.1课时安排

本节课共45分钟，分为8个阶段进行，环环相扣、层层展开，其中以理论学习和操作实践作为授课中的重点，让同学们在学中练、练中提高。

4.2导入新课

以提问方式导入新课，根据相关文献显示[2]，低分子肝素注射部位为腹壁，患者注射过程中勿突然更换体位，注射完毕后，注射部位禁忌热敷理疗或用力按揉，以免引起毛细血管破裂出血。

4.3理论示教

讲解适应症、注射部位、观看视频、分步骤详细讲解、拓展新进展方面知识。

5?实践操作

理论部分讲解完之后，下面就是实践操作时间。将采用工作坊的形式锻炼轮转护士们的实际操作能力。首先教师示范操作流程，接着让学员们分成小组进行练习和讨论，示教老师在现场予以指导，对每组在操作中遇到的问题，进行重点突破，最后每小组选出一名同学来进行技能竞赛。竞赛采用DOPS评估方法，一方面考核同学们的实践操作水平，另一方面可以检验本节课的教学效果。

6?作业与反馈

以上理论和实践授课结束后，学员们再次进入学习通，根据本次课程中的重点和难点来完成作业与考试，完成之后再次进入问卷星，完成问卷调查，我们将前后两次问卷调查的结果进行统计分析，来了解学院们对本次授课知识的掌握情况，同时也对以后的教学进行改进和反馈。

通过本节课的教学，我们深刻的认识到，一节优秀的教学课程，首先要做到因材施教，理论与实践相结合，教学过程中以教师为主导，学生为主体，结合进行情景模拟，合作探究等学习方法。为他们提供宽松