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21世纪中学化学教材编写的基本理念

化学课程教材研究开发中心课题组

综合国力的竞争归根到底是人才的竞争，为21世纪高素质人才的培养编写一套高质量

的中学化学教材是当前的紧迫任务和责任所在。近年来，随着世界范围内教育观念、人才培

养模式、教育内容、教学方法和手段的改革，我国目前已有的中学化学教材在其教育功能、

体系、结构、内容、教材的呈现方式、教学手段及教学资源的综合利用等方面已在一定程度

上不能适应培养21世纪人才的需要，急需编写出一套更符合当前中学生的心理特点和生活

经验、更有利于培养他们的创新精神和实践能力并具有时代特点的新教材。

1．教材编写的指导思想。

（1）根据初中化学课程标准，从知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观等

方面全面地体现课程目标，着眼于培养学生的科学素养；

（2）贯彻以学生发展为本的思想，把促进全体学生的发展以及使学生有个性的发展作

为教材设计的出发点，把培养学生的创新精神和实践能力作为教材设计的重点，全面、辩证

地反映学生、社会以及学科知识三要素对教材设计的整体要求，在课程改革新理念的指导下，

合理构建教材的体系和结构；

（3）改革教材的呈现和表达方式，建立体现学生活动和探究特点的教材编写模式，重

视科学的探究过程和科学方法的培养，引导学生积极参与知识的获取过程，加强实验，提高

学生的学习兴趣和求知欲；

（4）密切联系学生的生活实际，在对学生进行科学精神教育的同时进行人文精神教育，

体现化学与社会发展的关系以及化学发展的新成果；

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（5）合理运用现代信息技术，使文字教材与音像教材相结合，建立开放式的教材体系，

帮助学生更直观、更多地接触化学事实并有利于思考。

2．教材的主要特点。

（1）重视学生的生活经验和对科学过程的感受，不过分强调知识的逻辑顺序，使教材

在一定程度上体现儿童性、生活性和实用性；

（2）加强探究的力度，精心创设探究的情境，编写体现知识创新过程的范例和专题，

引导学生更多地采用感受学习和探究学习；

（3）密切联系学生的生活和社会实际，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力；

（4）加强实验，改革实验的内容和方法，使实验简单化、微型化和生活化；

（5）改革习题，既体现对“量”的控制，又有对“质”的突破，并编写一批有利于培

养学生的创新精神和实践能力的开放性习题；

（6）实行弹性设计，有利于全体学生的发展以及个性特长的发展，有利于因材施教；

（7）图文并茂，加大以图代文和利用图画、资料等进行学习的力度，语言力求生动活

泼、简明扼要；

（8）版面设计新颖活泼，美观实用。

3．关于新世纪、新教材、新功能的思考。

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我国历来十分重视教材的编写工作，不仅要求教材全面体现部颁教学大纲的各项要求，

而且有着十分严格的审读和审查制度。在课程内容的表述上，经过多年的实践和修改，大多

数教材已经能够做到简洁明了和符合规范，对于保证我国中小学教学质量的逐步提高以及促

进教师的迅速成长，都起到了重要作用，并为新世纪新教材的改革和编写提供了坚实的基础

和宝贵的经验。但是，如果考虑到21世纪知识经济社会的特点和我国推行以素质教育为

核心的教育改革的实际，要求我们必须对原教材进行认真的研究和审视。

如果我们承认素质