最新：内科护理学--第一章--绪论-文档资料.pptVIP

学习重点与难点学习重点健康、护理、内科护理、循证护理的概念学习难点运用现代护理理论及马斯洛的人的基本需要层次论解决学习和临床护理中的实际问题注意在学习过程中可通过听讲、小组讨论、查阅相关资料、借鉴《学习指导》等方式方法，掌握知识点，达成学习目标WHO对健康的定义“健康是身体上、心理上和社会适应的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱”健康的定义反映了生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变“以疾病为中心、以病人为中心”向“以人的健康为中心”的发展和转变诊断与处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应的科学诊断与处理人类健康问题的科学在维护和促进人类健康的过程中，医疗和护理承担着不同的职责。二者分工合作，相辅相成内科护理是认识和研究内科疾病病人的生物、心理、社会等方面的特点，按照护理程序，实施疾病的预防和治疗，以减轻痛苦、促进康复，增进健康的一门临床护理学科一、内科护理的内容及结构内科护理建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础之上，是临床护理中的综合学科，涉及范围广，内容丰富内科护理绪论呼吸系统疾病病人的护理循环系统疾病病人的护理消化系统疾病病人的护理泌尿系统疾病病人的护理血液系统疾病病人的护理内分泌代谢疾病病人的护理风湿性疾病病人的护理神经系统疾病病人的护理传染病病人的护理实践指导编写结构第一章为绪论其余各章的第一节均为概述，简要地复习该系统的结构和功能，列出该系统或该类疾病病人带有共性的常见症状、体征，并按护理程序的模式对常见症状、体征的护理分别进行阐述第二节以后为具体疾病病人的护理。首先为节前引，对该节的重、难点和学习过程中应注意的问题给予提示；其余编写内容以护理程序为框架编写，分为完整和简略两种格式二、内科护理的学习目的与方法护理专业的起始教育主要是通科护理教育中专学生毕业时应具备通科临床护理的基本能力，通过国家护士执业资格考试，获得护士执业资格证书，经注册，成为合格的注册护士，才能从事护理专业工作内科护理是临床专业课中的基础和关键课程内科护士的角色病人的直接护理者协作者教育者代言者管理者护理专业的学生将来要很好地完成上述角色任务，就必须努力学习内科护理，树立“以人的健康为中心”的护理理念，掌握内科护理的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的学习、工作态度，能运用护理程序对内科常见病、多发病病人进行整体护理，为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务内科护理的学习方法多观察勤思考多请教重理解积极讨论做好笔记以整体护理观指导学习整体护理观是适应医学模式的转变，适应社会需求和医学的发展变化而建立的全新的护理理念和科学的临床思维和工作方法通过理论学习和实践，熟练应用护理程序，贯穿整体护理理念，使这种理念和概念框架内化为自身的学习和思维习惯，将来再外化为工作方法在学习中自觉地用整体观思考问题，在工作中自觉地关注病人在生理、心理、社会等各方面对健康问题的反应和对护理的需求，用整体观观察和护理病人以马斯洛的人的基本需要层次论指导学习马斯洛(AbrahamMaslow,1908～1970)当代最有影响的心理学家之一1967～1970曾担任美国心理学会主席“人本心理学之父”马斯洛人的基本需要层次论生理需要安全需要归属和爱的需要自我实现尊重需要这一理论，不仅可以指导和帮助同学们在学习和生活中正确理解未满足的需要，提高学习的积极性和主动性，更重要的是，还可以帮助同学们提高将来的工作质量重视对实践技能的学习掌握职业教育的本质特征是以基本满足岗位需求为出发点和归宿的教育中等卫生职业教育的培养目标是：培养技能型、服务型的高素质劳动者护理是实践性非常强的学科，技术操作的熟练程度直接影响着护理和抢救的效果本教材在内容的选择、编写的体例和对实践指导的处理上，都体现了实用性和实践性三、内科护理的发展趋势（一）社会需求变化和医学发展对内科护理的影响疾病谱的变化从病因构成看，现代人类的疾病约有50%与行为和生活方式有关，20%与生活环境和社会环境有关，20%与衰老、遗传等生物学因素有关，10%与卫生服务缺陷有关。美国医学研究证明，人类65%～90%的疾病与心理压抑密切相关。从疾病构成看，原来对人类威胁最大的传染病、寄生虫病和营养不良等已得到有效控制和根除，而与生活方式和环境因素密切相关的一些疾病如心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病等呈逐年上升的趋势，病毒性肝炎、艾滋病等的感染率和发病率也呈上升趋势。人口老龄化进程加速联合国制定的人口老