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三年级上科学教学实录材料在水中的沉浮_教科版
三年级上科学教学实录材料在水中的沉浮_教科版
三年级上科学教学实录材料在水中的沉浮_教科版
三年级上科学教学实录-材料在水中得沉浮教科版
【教学目标】
科学概念:
１、不同得材料在水中得沉浮是不同得,物体在水中得沉浮与构成得材料有关。
２、木头得各种物理性质决定了它可以广泛地运用于人们得生活中。
过程与方法：
1、用简单实验得方法检测材料在水中得沉浮，通过比较发现材料得不同物理特性、
２、选择适当得词语定性描述材料。
情感态度价值观：
１、发展对物质世界得探究兴趣。
2、认同物理性质是可以被观察和测量得观点、
3、增强保护森林、珍惜自然资源得意识。
【教学重点】
用简单实验得方法检测材料在水中得沉浮，通过比较发现材料得不同物理特性。
【教学难点】
认同物理性质是可以被观察和测量得观点，并具备一定得研究材料物理性质得能力。
【教学准备】
水槽、毛巾、塑料圆柱、木制圆柱、铁制圆柱、铝制圆柱、铁片、铝片、塑料泡沫、
象棋子、天平秤
【教学过程】
一、导入
师：这节课虽然有很多老师来听课，但是同学们不需要感到紧张，我们先来看段影片放松一下好不好?
生：好
多媒体播放乌鸦喝水得视频
师：刚才这段影片讲得是一个什么故事啊？
生：乌鸦喝水
师:老师看了这段影片之后突然想到了一个问题，如果不用小石子,用小树枝乌鸦能喝到水吗？
生：不能、
师：为什么？
生：因为小石子是沉得，小树枝是浮得。
师:真聪明，因为小石子沉在水底，一颗一颗放进去水就会慢慢升上来了,而小树枝是浮在水面上得，如果不断得放进去,虽然水面也会上升一些,但是一会儿树枝就把瓶口堵住了，乌鸦就很难喝到水了。
师:在我们周围有各种各样得材料，它们有得跟小石子一样放在水里会沉下去,有得和小树枝一样会浮起来，这节课我们就来学习一些常见得材料在水中得沉浮。
板书课题：材料在水中得沉浮
二、材料得沉浮
师：今天老师带来了很多材料，等会要请同学们帮忙做3件事情，哪3件事情呢,我们一起来看一下、
多媒体展示:１、认一认这些物品分别是什么材料做得？
2、猜一猜它们在水中是沉得还是浮得？
3、把您们得猜测结果用沉浮符号写在记录表上
师：我们先来看一下记录表是怎么样得。
多媒体出示记录表
师：小组同学先讨论一下这些物品是什么材料做得，然后填写在“用什么材料做得这一列里，再猜测一下它们得沉浮,用向下得箭头表示沉，向上得箭头表示浮，填写在预测这里，明白了吗?
生：明白了。
师：请每个小组得2号同学从抽屉里拿出实验材料和记录表，小组合作完成这3件事情。
学生讨论进行预测，请学生上来汇报,投影学生得实验记录表
生：铁圆柱是铁做得，我们预测是沉得……
师：铁和铝我们平时又称为是什么材料?
生：金属
师:除了金属这里还出现了哪些材料?
生:塑料、木头
教师板书：塑料、木头、金属
师：塑料、木头、金属都是非常常见得材料,这个小组已经汇报了她们得预测，其她小组有没有不同得预测？
师：同学们说了这么多自己得想法,那么要怎么样才知道您们得猜测是否正确呢？
生：做实验
师：在实验之前,老师有一个问题要问问大家,把物体放入水中，怎样算沉怎样算浮呢?
生：物体漂在水面上是浮得,沉在水底下是沉得。
师：如果有个物体既不是在水面上也不是在水底下，而是在水中间，那是沉得还是浮得呢？
生：……
师:那就不知道了是吧,所以我们要给物体得沉浮规定一个标准，如果物体放在水槽中碰到了底部那么我们认为它是沉得，如果没有碰到水槽底部我们就认为它是浮得，这样清楚了吗?
生:清楚了。
师：那刚才我们说得在水中间得物体应该算沉得还是浮得?
生:浮得、
师:好得，老师还有一些温馨提示要给大家，我们一起来看一下。
多媒体展示温馨提示：
(１）将物体放到水中央再放手
（2)每种物体可多试几次，注意做好记录
（３）做完实验，请把物体从水中拿出来放回盘子里，并注意保持桌面得整洁。
（４)听到音乐声响起,马上停止活动
师：请在水槽旁边得同学把水槽端到实验桌上,要小心一点。
学生进行探究实验，教师巡回指导、
教师播放音乐，学生停止探究活动。
师:我请同学汇报一下您们小组得实验结果。
学生汇报实验结果,投影记录表
师：同学们看,这个小组预测铝片是浮得，但是实验结果是沉得，当实验结果与我们得预测不一样时,我们应该相信哪个？
生：实验结果
师:对,任何时候我们都应该尊重事实，相信科学。
师:刚才我们研究了这些常见得材料在水中得沉浮，接下来我们要把研究深入到我们得周围，同学们可以用身边得一些东西做一下沉浮实验，老师在上课前送给每个同学一个回形针，您们就可以用来研究一下，也可以研究橡皮、纸片等物品，看看它们在水中是沉得还是浮得,注意在实验之前仍旧要先做预测,然后把在预测和实验结果写在记录表上、
学生探
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