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语文必修一《我的四季》教案（10篇）

六、布置作业：

人最珍贵的是生命，生命对每个人只有一次。同学们，我们正处于人生四季的春天，在这仅有的一次生命中，我们将怎样度过？请同学们写一篇练笔，结合课堂体验活动，谈谈自己的想法。

（设计思想：进一步内化活动成果，并落实到文字上，作为课堂学习的有机补充。）

《我的四季》教案篇二

活动目标

1、知道四季的不同特征，感受四季变化的美。

2、理解四季各有特点，并无优劣之分。

3、初步了解四季轮回规律和不断循环进展的特点。

活动预备

阅历预备：幼儿对不同的季节有肯定的了解和感受。

课件预备：“四季的树”组图”；《魔法奶奶的电话》故事视频。

活动过程

一、出示组图请幼儿排序，感知四季的挨次和特征

——图片上的树分别是哪个季节？你是怎么知道的？

——请你根据四季的挨次排一排。

二、播视频，让幼儿理解四季各有特点，并无优劣

1、播放故事视频第一段，请幼儿说说自己最喜爱的季节。

2、播放故事视频《四季电话》，引导幼儿了解四季并无优劣之分。

三、师幼谈话，引导幼儿初步理解四季轮回的内涵

——冬天过去之后是什么季节？

——去年的春天和今年的春天一样吗？为什么？

《我的四季》教案篇三

教学目标：

1．通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对对青春的思索与熟悉。

2．学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。

3．能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。

重点难点:

1．让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。

2．关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。

教学方法：活动体验

教学设想：课时安排：一课时

教学媒体及用具：投影片；录音带：范读带、配乐带。

教学过程设计:

四季如同生命，生命便是四季。张洁的《我的四季》实际上就是“我”的人生。张洁将生命的劳作、艰辛、期盼、收获浓缩在四季里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也共享欢乐。

张洁在20世纪70年月末80年月初的散文创作致力于“爱”与“美”的探究和表现，张洁把这一时期的散文创作命名为“大雁系列”，这一组“大雁系列”散文以一种轻松、自然、冷静的笔法消失在当时浸泡着泪水、呻吟着苦楚的伤痕文学之中显得特殊与众不同。这种不同的意义表达在两个方面，

一是张洁的这组散文描写的重点已从十七年时期所强调的社会、政治、历史层面转向了纯粹的人生层面，从而给被僵硬的政治话语束缚太久的当代散文园地吹来了一股清爽、自然的风，有力地推动了20世纪末散文创作中消失的状写人生的浪潮；

二是张洁的这组散文散溢着一股剧烈的苦难意识。以往的文学作品，表达的大多是一种社会批判、政治批判，较少有人像张洁的散文这样从朴实的人道主义立场去再现苦难。也正是在这个意义上，张洁可以说是当代散文领域少有的一位直面苦难、咀嚼苦难并以苦难的本体形式感染着读者的散文作家。沿着其次条写作理念，张洁作了进一步的创作探究，随后消失的代表作品便是我们现在选入教材的《我的四季》，以《我的四季》为代表的张洁这一时期的散文所表现的是通向抱负人生的困难跋涉，是处于生活逆境中左冲右突的沉重感。它和随后消失的《过不去的夏天》一道，代表着张洁的散文创作主题已从情感和道德的范畴扩展到简单丰富的社会生活领域。

一、导语：

同学们，我们每个人的一生都必定要经受一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？

[大屏幕：思索：在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？]

这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启发？[板书课题]

二、温故知新：

教师：请同学们思索：阅读抒情散文应从哪些方面入手？

学生1：阅读散文时，首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。

学生2：抒情散文，关键是从文中了解的思想感情。把握文章的主旨，体会对人生的种种感悟，这都是我们学习时要把握的。

．教学重点难点篇四

1．让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正