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语文小学二年级假如教案范本（全文）

《假设》是一首儿语言美丽、情感丰富的儿童诗，借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。诗歌从儿童的视角绽开，富有深厚的情感基调，具有剧烈的感染力。一起来看看为大家细心整理的“语文小学二年级假设教案范文”，欢送大家阅读，供大家参考。

语文小学二年级假设教案篇一

一.教学目标

知能目标：

1学会认9个生字;会写8个生字。

2能流利地、有感情地朗读和背诵诗歌。

3尝试仿照课文写简洁的诗句。

过程与方法目标：在朗读过程中体会的情感以及各小节的不同语气，感悟语言文字。

情意目标：

1培育学生高尚的怜悯心、爱心和人文关心。

2培育学生对诗歌的阅读和创作兴趣。

二.教学重难点。

1重点：指导朗读，感悟语言。

2难点：读出各小节的不同语气。

三.教学策略：

这首诗内容不难理解，但是各小节表的的感情颜色的微小差异要让学生体会并朗读出来不简单。所以，采纳多指导朗读，在读中体会，以范读、领读为主要方法。其次，尝试运用网络环境来实施课堂教学。引导学生初步学习使用网络资源。

四.教学预备：

1自制课件。

2指导学生通过多媒体预习，学习运用网络资源。

五课时安排：2课时

六.授课时间：

第一课时

一.故事导入。

1师：有谁听过《神笔马良》的故事?能讲给大家听听吗?

2想不想自己读一读?翻开教师为你从网上链接好的网页，读一读。

3教师诱导进入诗歌的学习：马良的神笔是多么奇妙啊，假设我有一支，该多么好啊。你想吗?我们来看看，有个叫白冰的人，跟我们有同样的想法，他把自己的想法写成了一首诗歌。让我们一起来读一读。

二.初读感知，学习字词，了解大意。

1范读，让学生感受诗歌的美，有个整体印象。

2自己读一读。鼓舞学生通过课件自我检查。

3跟同学议一议，读懂了什么。

通过看课件中的填空来检测。先自己说一说，再指名说，反应自读的结果。

三.精读涵泳，感悟语言。

1鼓舞学生读诗歌，正音。

2自己再读一读，琢磨琢磨每一小节应当用什么样的.语气来读。

3指名读，教师相机指导学生品读每小节。如第一节：“画一个红红的太阳。/让小树在冬天/也能愉快地成长”应当用开心的语气来读。后面两句“不会在严寒的北风里/缩着身子，/轻轻叹息。”

“则要读出温顺的，怜爱的语气。第三小节，应当读出对残疾朋友西西的怜悯、悲伤。

比拟“给小树画太阳”和“给冬天的小树，画一个红红的太阳”有什么不同。

读其次小节，看看有什么发觉。沟通阅读收获。

4再整体读，读出每小节开头的“假设我有一枝/马良的神笔”不同的语气来。

四.分角色朗读，升华情感。

1师生分读。教师读每小节的前两行，学生读其他的。

2男女生分别读。

五.作业：拓展延长。

1假设你也有一枝马良的神笔，你想做些什么?仿照课文，用诗的语言写下来。

2背诵诗歌。

其次课时

一.复习。

1认读生字词语。

2背诵课文。

二.沟通自己的诗歌，请同学读一读自己写的，其他人可以评价，可以建议修改。

三.练一练，连线搭配词语。(课件)

红红的北风愉快地等待

好吃的身体苦苦地成长

严寒的太阳轻轻地叹息

安康的谷粒

遥远的地方

四.指导学生在田字格中写生字。

1指名认读生字。口头组词。

2观看，总结规律，发觉哪些字的哪些部首发生了变化。

3指导练习。

板书设计：

给小树画红红的太阳

假设我有一枝马良的神笔给小鸟画谷粒

给西西画好腿

……

语文小学二年级假设教案篇二

教学目标:

1、认读4个字。

2、绽开想象，说一说假设自己也可以变，想变成什么。

3、能有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落，感受我对生活的喜爱和愿意为人们做好事的愿望。

教学重点：感受“我”变成小动物后的乐趣。

教学难点：绽开想象，说一说假设自己也可以变，想变成什么，能够把语言组织完整，有条理。