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1.3太阳的位置和方向教学设计-2024-2025学年科学二年级上册教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
1.3太阳的位置和方向教学设计-2024-2025学年科学二年级上册教科版
课程基本信息
1.课程名称:《1.3太阳的位置和方向》
2.教学年级和班级:二年级上册
3.授课时间:2024-2025学年第一学期,具体上课时间待定
4.教学时数:1课时(45分钟)
本节课将依据教科版科学二年级上册教材,结合学生的认知水平,通过讲解太阳的位置和方向,引导学生观察日常生活中的自然现象,培养他们的观察能力和科学素养。课程内容包括太阳的东升西落、影子变化等,让学生了解太阳与时间的关系,以及如何通过太阳判断方向。
核心素养目标
本节课围绕学科核心素养,培养学生以下能力:
1.科学探究:通过观察太阳的位置变化,激发学生探究自然现象的兴趣,提高他们提出问题、解决问题的能力。
2.空间观念:使学生能够运用太阳的位置判断方向,培养他们的空间观念和方位感。
3.生活实践:将太阳位置与日常生活相结合,引导学生运用所学知识解决实际问题,提高他们的生活实践能力。
4.团队合作:在小组讨论和分享中,培养学生沟通、协作能力,增强团队意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:二年级学生在前一阶段的学习中,已经了解了简单的时间概念,如早上、中午、下午等,并对日常生活中的太阳升起和落下有直观的感受。此外,他们还对影子的形成有初步的认识。
2.学习兴趣、能力和学习风格:二年级学生好奇心强,对自然现象充满兴趣,具有一定的观察能力和动手操作能力。他们的学习风格以直观、具体为主,喜欢通过观察、实践和游戏等方式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:对于太阳位置和方向的抽象概念,学生可能难以理解和掌握。在运用太阳位置判断方向时,可能会出现方位感不强、判断不准确等问题。此外,小组讨论中,学生可能面临表达不清、沟通不畅等挑战。
教学资源
1.硬件资源:太阳钟、指南针、影子测量工具、画图材料。
2.软件资源:多媒体教学设备、教学课件、太阳位置变化动态演示软件。
3.课程平台:学校教学管理系统、班级学习交流群。
4.信息化资源:电子白板、教学视频、互动学习APP(支持方位识别和影子模拟)。
5.教学手段:小组合作、探究式学习、课堂讨论、户外观察。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校教学管理系统或班级学习交流群,发布关于太阳位置和方向的预习资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕太阳的升起和落下,设计问题如“太阳为什么从东方升起?”和“你能观察到哪些与太阳位置有关的现象?”
-监控预习进度:通过线上平台跟踪学生的预习情况,确保学生能够提前了解课程内容。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读预习资料,初步理解太阳位置和时间的关系。
-思考预习问题:学生针对设计的问题进行思考,记录自己的观察和理解。
-提交预习成果:学生将预习笔记或疑问通过平台提交,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用电子资源和线上平台,促进资源共享和预习进度监控。
作用与目的:
-帮助学生为课堂学习太阳的位置和方向做好知识准备。
-培养学生的自主学习能力和提出问题的习惯。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过动画视频展示太阳的东升西落,引出本节课的主题。
-讲解知识点:详细讲解太阳位置与时间的关系,以及如何通过太阳判断方向。
-组织课堂活动:设计户外观察影子变化的小组活动,让学生亲身体验太阳位置的变化。
-解答疑问:针对学生在活动中的疑问进行解答,加深学生对知识点的理解。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考太阳位置和方向的知识。
-参与课堂活动:在户外观察影子的变化,亲身体验太阳位置与时间的关系。
-提问与讨论:在小组内分享观察结果,提出疑问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生理解太阳位置和方向的知识点。
-实践活动法:通过户外观察,让学生在实践中学习如何通过太阳判断方向。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的合作能力和交流技巧。
作用与目的:
-帮助学生深入理解太阳位置和方向的知识,掌握判断方位的技能。
-通过实践活动,增强学生对自然现象的观察力和理解力。
-通过合作学习,提高学生的团队协作能力和沟通技巧。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与太阳位置和方向相关的作业,如观察日记或制作太阳位置变化小册子。
-提供拓展资源:推荐相关科
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