节日类型 看图写话（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docx

节日类型看图写话（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

节日类型看图写话（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

教材分析

《节日类型看图写话》是统编版语文一年级下册的教学内容，旨在让学生通过观察图片，结合课本中对节日的描述，进行看图写话的练习。本章节所选节日具有代表性，既有我国传统节日如春节、端午节，也有国际性节日如儿童节、圣诞节。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的兴趣和想象力，有助于培养一年级学生观察、表达、写作等综合语言能力，符合教学实际需求。通过本节课的学习，学生能够提高对节日的认识，增强语文素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

《节日类型看图写话》课程以培养一年级学生的核心素养为目标，紧密联系课本内容。通过本章节学习，旨在提升学生以下核心素养：首先，增强文化意识，让学生在了解和描述节日的过程中，深入感知传统文化，培养民族自豪感；其次，锻炼语言表达能力，鼓励学生用生动的语言描述图片中的节日场景，提高学生的词汇运用和句子构建能力；最后，培养审美鉴赏能力，引导学生从图片中发掘美的元素，提升对艺术作品的感知和欣赏能力。以上核心素养目标的培养，旨在全面提高学生的语文素养，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生学会观察图片细节，运用所学词汇和句式进行节日主题的看图写话。重点包括：

-掌握节日的基本元素和特点，如春节的鞭炮、对联，端午节的龙舟、粽子等。

-学会使用形象、生动的词汇描述节日场景，例如“喜气洋洋”、“热热闹闹”等。

-能正确运用简单的句子结构表达节日的氛围和活动，如“人们在春节放鞭炮，庆祝新年的到来。”

2.教学难点

难点在于学生如何将观察到的节日图片内容转化为流畅、有逻辑的书面表达，具体包括：

-观察图片时，如何抓住关键信息，忽略非关键信息，提炼出节日的主要特征。

-在写作过程中，如何组织语言，将词汇和句式恰当地结合，形成完整的段落。

-针对不同节日特点，如何运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动有趣，例如“粽子像小船一样在锅里翻滚”。

教师需在教学过程中针对这些难点进行具体指导，通过示例、练习和反馈，帮助学生逐步克服难点，提高看图写话的能力。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式白板或投影仪，用于展示节日图片和范文。

-学生用书、练习册和写字板，供学生阅读和写作使用。

-节日主题的实物或模型，如春节对联、粽子、龙舟等，增强学生的感官体验。

2.软件资源：

-课本配套的教学课件，包含节日图片和相关的文字描述。

-电子版的优秀范文，供学生参考和学习。

-写作辅助工具，如词汇卡片、句型模板等。

3.课程平台：

-学校教学管理系统，用于发布预习资料和作业。

-班级交流平台，如微信群、QQ群，便于师生互动和分享。

4.信息化资源：

-电子图书馆资源，提供节日相关的图书和资料。

-音频、视频资源，如节日歌曲、庆祝活动视频，丰富教学手段。

5.教学手段：

-小组合作学习，促进学生间的交流和讨论。

-课堂提问和互动，激发学生的思考和表达能力。

-课后作业和反馈，巩固学习成果，及时了解学生学习情况。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布节日文化资料和预习PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“节日类型”课题，设计如“你最喜欢的节日是哪个？为什么？”等探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习问题和笔记，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读节日文化资料，理解节日的起源和习俗。

-思考预习问题：针对设计的问题进行独立思考，记录下自己对节日的认识和感受。

-提交预习成果：将自己的笔记和问题通过平台提交，或直接在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和学生进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉节日主题，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习习惯，激发对节日的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示春节和端午节的图片，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解节日的特点和描述节日的语言技巧，结合课本范文进行解析。

-组织课堂活动：设计“我是小作家”环节，让学生尝试看图写话，小组内分享和讨论。

-解答疑问：在学生练习过程中，及时解答学生在词汇使用和句子构