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浅谈信息技术在小学数学中的作用

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在信息技术日益发展的今天，计算机已经进入到了小学课堂之中，并在课堂上起到了至关重要的作用，使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变。传统的数学教学只是一种形式体系，强调证明、逻辑、抽象等一系列演绎推理方式。而随着计算机提供的辅助教学手段和方式，数学实验的重要性及其表现形式体现得更加具体生动，学生可以通过计算机提供的数据、图像和动态的演示，进行更多的观察、探索和模拟，可以产生直觉，进而做出猜测，再通过检验假设，证明自己的猜想。

由此可见，发挥计算机辅助教学的特有功能把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

首先，数学课堂教学与信息技术结合起来。信息技术进入数学课堂就是数学教师走进教育技术、发现和挖掘计算机在数学教学中的潜力的过程。它既成功地导入了新课，优化了教学过程，又增强了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲望。

例如，小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾，利用多媒体进行教学，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。

如在相遇问题中，用速度和乘以两物体同时行走的时间，求路程和。这比较抽象，学生难以接受，于是用计算机显示两人从两地同时出发，相向而行，经过5分钟相遇的画面；然后用线段图表示两人走的路程和接着两人每分钟走的路程，并把它们合并成一条小线段，即速度和。走了5分钟，有5个这样的小线段，它们的总长度也是两人所走的路程的和。教师无需更多的语言，只要借助计算机，便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前。而这种传递又是那么具有吸引力、启发性，使学生丝毫感觉不到由于思维产生障碍可能带给他们的心理压力。反而，却尝到了成功的喜悦和学习的快乐。

其次，信息技术在数学课堂教学中的特殊功能。

现代化的教育观念以及学科教学的经验使信息技术在数学教学中发挥了特殊的功能。如利用计算机我们可以创设远比传统教学更富启发性的教学情境，能设计让学生动手做数学的教学实验环境，能灵活自如地进行变式教学；利用计算机能更有效地使学生领悟数学思想和数学方法，启发学生更积极的思维活动，引导学生自己发现和探索，同时能使学生交流、小组讨论与“一对一”的个别化教学有机地结合起来。这时的数学教学已与传统的数学教学有了很大的不同，教师的“讲”更多地由学生的积极参与的活动所代替，学生由“听讲”更多地变为观察、实验和主动思考，计算机成了数学教学中不可缺少的工具。计算机对教师来说逐渐变得得心应手。计算机在数学教学中真正显示出特有的优势，教育技术也才在促进和深化数学教改中发挥不可代替的作用。

最后，在强调教育技术的同时充分发挥教师的作用。信息技术在数学教学中的作用不可低估，它在辅助学生认知的功能上要胜过以往的任何技术手段。但是再好的课件如果没有教师的出色的作用，也可能产生完全不同的效果，这里教师的教学修养、教学经验、教育理论水平起重要作用。

在信息技术飞速发展的今天，信息教育技术在教学中的运用充满无限生机和活力。它不受时空限制，直接表现多种事物和现象，使学生对所学知识得到充分感知，更重要的是，它感染力强，能活跃学生思维，刺激记忆和应用。因此，在信息技术和数学学科教学整合的过程中，多媒体技术帮助我们进一步理解数学的本质，在教学中突出过程，突破难点，有利于因材施教，同时应当注意发挥多种教学媒体的整体效应，提高教师的教育科研意识和不断创新精神，使数学课堂教学真正走上一条健康、和谐的发展之路。

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-全文完-