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小学作文教学中如何培养学生观察能力

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摘要：小学语文作文教学过程中，学生观察能力的培养是极为重要的，直接会影响学生最终的写作水平。这就需要老师基于小学生的实情，从激发学生的观察兴趣，传授学生观察方法及培养学生观察习惯等方面着手，循序渐进地提高学生的观察能力，为学生语文写作能力的更好提升奠基。

关键词：小学作文观察能力培养策略

传统的小学语文作文教学之中，老师总是将较多的时间与精力都花费到了指导学生写作结构方面，忽视了对学生观察能力地培养，使得学生无法积累丰富的写作素材与资源，自然也无法写出情真意切的优秀作文，使得写作教学质量低下。为此，在新时期的小学语文作文教学过程中，老师需要加强对学生观察能力地培养及训练，让学生从小就掌握丰富的观察方法，养成良好的观察习惯，相信必能为学生今后语言能力地提升与写作能力地提升奠定扎实基础。

一、激发学生观察的兴趣

想要成功达成培养学生观察能力的教学目的，就需要老师先来激发学生的观察兴趣，这是培养学生观察能力的基础所在。小学生年龄较小，观察意识缺乏，常会使得生活中那些感人的场景被忽视，所以写作时常会出现无素材的情况。作为小学语文老师，需要先引导学生感知到观察各种生活场景的价值，并仔细去观察与感受。具体而言让学生观察之时，需要先从学生感兴趣的内容方面着手，激发学生观察的热情，让其在不断观察中感知到不同的乐趣。相信在此种观察背景下，学生的观察积极性会被最大限度地调动起来，自然观察时会更加地投入，这是让学生在观察中收获更多的关键所在。

具体而言，老师需要对全班学生的喜好点进行了解，并基于实际情况来安排多元化的观察活动。相信通过学生不断置身不同的生活场景之后，会感知到原来身边一些不起眼的现象，会给人带来如此美的感受，长期以往学生观察的欲望会越来越强烈，自然能为学生观察能力的不断提升奠定扎实的基础。

二、传授学生有效的观察方法

培养学生观察能力的过程中，传授学生有效的观察方法是极为重要的，只有学生掌握有效的观察方法之后，才能够在观察中获得有效的收获。培养学生观察兴趣，只是让学生对身边的美好场景所吸引，但能否提取最有效的信息，就是对学生观察能力的考察。为此，实际的小学语文作文教学过程中，老师需要在意识到此点之后，加强对学生观察方法地传授与指导，帮助学生积累较多有价值的写作素材。

1.传授学生顺序观察方法。对任务事物观察之时都不能够随意的进行，需要有一定的顺序，而这里所指的顺序一般包括空间顺序和时间顺序两种。比如：《记金华的双龙洞》这篇课文，采取的便是空间描写顺序。所以，在观察景物相关内容之时，老师就可以让学生参照此进行观察，学生能逐渐明确其特点就在于先看什么，再看什么，这样既能够积累写作素材，又能够让学生掌握写景的前后顺序，写出更加明朗的作文。而时间顺序则不同，它其实就是指景色在不同时间段的变化，如桃花早上在露水的滋润下，十分的娇艳，而中午在太阳的暴晒下，会显得有些萎靡等。此种观察方式能使学生对景色有更为深入地了解，写出来的作文会更具层次性。

2.传授学生全面深入观察方法。比如：观察学校的松柏树之时，老师可以引导学生先进行由远及近地观察，然后进行零距离地观察，如松柏树的形状、颜色，用手触摸叶子、树干、树皮等之时的感受等。相信通过这样全面而深入地观察之后，能让学生积累丰富的全面描写和细致描写素材，提升观察能力的同时，为学生写作水平的不断提升奠基。

当然除了这些观察方法之外，还有比较观察法、反复观察法等，老师需要基于实际的情况传授学生不同的观察方法，以便于学生掌握丰富的观察方法，在课下针对不同的场景运用不同的观察方法。

三、加强对学生良好观察习惯的培养

当学生具有了观察兴趣，掌握了丰富的观察方法之后，老师就需要有意识地去培养学生良好的观察习惯。具体培养过程中，老师必须要发挥好自身的积极引导作用，如在教室中摆放一些花及植物，让学生不自觉地每天对其生长情况进行观察，在此种观察背景下，学生会逐渐具有观察的意识，对于学生良好观察习惯的养成极为重要。或者老师向学生布置一些观察任务，如要求学生每天去学校附近的河边去观察河水，每天将水的颜色及味道进行记录，经过一段时间的观察，学生会发现水的颜色开始变得污浊，水的味道也会开始发臭，此时学生就会对其原因非常好奇，自然能够发现此污染和那些生产的厂子有关系。此观察过程中，既能够顺利的培养学生的观察习惯，又能够充分锻炼学生的思考、分析问题能力，能更好地提升学生的写作水平及人文素养。

综上所述，小学作文教学中培养学生的观察能力，既有利于学生写作水平的不断提升，又有利于学生语文综合素养的不断提升。实际的教学过程中，老师要善于从激发观察兴趣、传授观察方法及培养观察习惯几方面着手，逐渐提高写作教学的效果。

Reference

[1]鲁大伟小学语文写作教学如何培养学生的观察能