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课题中期报告《北京市新英才学校高中学生数学学习困难成因分析及对策初探》专业：数学单位：北京市新英才学校课题负责人：郑瑞格

人生目标：1、你倾向于以下哪种生活目标？（）A、生当做人杰B、随波逐流C、平平淡淡

主观动机：1、在高中阶段，你学数学的积极性是提高了还是减弱了？()A、更高了B、减弱了C、保持原有的状态

主观动机：2、你是否喜欢上数学课？()D．不喜欢A．喜欢B．一般C．没兴趣

主观动机：3、你对数学不感兴趣的原因是（可多选）()A、基础差跟不上B、费时多收效少C、提高数学成绩靠运气D、学数学没用

基础情况：1、在高中的学科中,数学是否是你的优势学科（）D、很差学科A、属于优势学科B、一般学科C、较差学科

基础情况：2、在学习上，你对于成功的喜悦：（）A、曾经感受过B、从未感受过C、经常感受D、渴望能感受到

课前预习：1、你有课前预习的习惯吗？（）A、有B、没有C、有，但没形成习惯

上课情况：1、你上课有记笔记习惯吗？A、有且要求非常严格（）D、没有B、有不完整C、偶尔有

上课情况：2、你在上课时，对所讲的知识内容的理解程度（指当时课堂上的理解程度，不一定记住）()A.完全理解B.大部分理解C.部分理解D.小部分理解

上课情况：3、如果老师上课让你回答问题，你会怎样？A、抓住机会，锻炼自己B、埋怨老师多此一举C、假装不会，默不作声D、看书回答问题（）

上课情况：4、你最喜欢下面哪种类型的课堂教学形式？A、通过教师的讲述以获得新知识；（）B、师生双方共同参与学习、实验以获得新知识；C、在教师的指导下，由学生自己自学来获得新知识。

上课情况：5、你在课堂上常处于什么状态？A．以听老师讲为主()B．常处于思考感受中C．与老师同学产生争论D．积极参与到活动中

作业情况：（）1、作业完成情况A好，能及时上交C基本上做完了B一般，部分科目或题目放弃了D差，基本上不能完成E：交得很少

作业情况：2、当你的作业出现错误的时候，你都是怎么对待A、马上在作业上纠正B、在错题本上纠正（）C、典型的在错题本上纠正D、不忙的时候就纠正E、听懂就行，没有必要纠正F从来没纠正过

课后学习情况：1、除上课外，你每天用于数学复习的时间是()A、1小时或1小时以上B、0.5至1小时C、0.5小时左右D、基本没有

课后学习情况：2、对学习数学过程中遇到的疑难通常怎么办？()A．请教老师B．请教同学C．想问又不敢问D．谁都不想问

课后学习情况：3、在课堂上或是自习课，如有同学反复打扰你或是找你说话，你会选择(）A、当堂回击B、举手向老师汇报C、不理他，下课再说D、无所谓，陪他聊聊

学生要求：你希望老师在哪些方面给你哪些帮助（可多选）？（）A．老师精批细改B．多讲评、多指导学生自己修改C．给我多布置作业D．多介绍好题E、多提问我F、对我严格要求

三、中段研究结论：1.高一精英班中的大部分学生都有明确的学习目标,所以学习起来有干劲,高一普通班有相当的学生喜欢平平淡淡的生活,高二学生还保存着明确目标的学生,已经是少数了，有了更多的学生愿意随波逐流,过平平淡淡的生活.树立起明确的学习目标和人生目标非常重要.如何才能树立目标是一个非常艰巨的任务,也是非常紧迫的任务.

2、数学基础差是学生不喜欢数学的最根本原因.而造成基础差的原因,是多方面的,也是我们需要搞清楚的.在下学期的研究时间里，我们要继续通过问卷调查及个别谈话的方式,寻找我们的学生基础差的详细原因,并寻求解决这种现象的办法.

3.学习习惯以及思维习惯不好，也是造成数学学习困难的重要原因.有的同学不善于思考,总是等老师来讲答案,久而久之,思想上的惰性越来越明显,更是不愿意思考问题了.如何改变这种不良的学习习惯及思维习惯,是一个紧迫并且艰巨的任务.俗话说的:江山易改本性难移.习惯的东西要改变的话,还是要慢慢来.

:4.教师要根据学生的实际情况,调整授课难度及进度.如何让基础差的学生听懂,并且还能完成教学任务,这对我们数学教学来说,是一个新的课题.我们要首先解决的是如何让基础差的学生有所收获,再解决如何完成教学进度的问题.这就需要进行分层教学.学到知识是目的,完成进度是过程,过程可以放慢.学不到知识而完成进度是做了无用功.高中数学教研组

在本次课题研究过程中,发现了一些问题:1、调查问卷的制订不够科学，有些问题的问法不够具体，有的问题有重复提问现象。2、课题的时间分配上有些不够合理。有时课题的研究时间跟正常的教学进度相冲突。3、人员的分工还不够合理，任务在分配的时候出现了有轻有重的情况。

谢谢大家