1.2《观察植物》教学设计 2024一年级上册科学教科版.pdf

《观察植物》教学设计

【教材分析】

本课为单元第2课，对应课标学习内容“5.2地球上存在动物、植物、微生

物等不同类型的生物”的第三点“说出周围常见植物的名称和特征”。通过对第1

课的学习，学生初步认识了一些植物。本课在此基础上让学生通过观察植物，加

深对植物外形特征的认识，重点指向植物有哪些特点，并帮助学生逐改步建立起

不同植物有不同外部特征的认识。

本课内容有四个部分，聚焦版块，通过情境图让学生开展讨论，引导学生发

现植物和人一样都在生长，同时聚焦植物有什么特点?探索版块，设计了两个任

务，观察一株植物和观察更多的植物。在第一个观察活动中，教师引导学生从整

体到局部、从远到近来观察一株植物，可以用眼看、手摸、鼻闻等科学方法来观

察，并对植物外形特点进行口头描述。

在第二个观察活动中，出示更多的植物，以蒙眼猜植物的游戏引导学生不用

眼睛看，通过用手摸、用鼻子闻的方式来观察植物，让学生学会用语言描述植物

特征，学会比较植物的异同点。两个活动是递进的，旨在引导学生发现植物是种

在土地里、不会移动、颜色大多是绿色的、有高有矮、会开花、会结果等。

研讨版块，总结本节课所使用的观察方法，让学生将观察到的内容与方法结

合起来描述植物特点。通过询问学生自己家里种的植物怎么样了，让学生持续关

注自己种的植物发生了哪些变化。拓展版块，让学生通过观察特殊植物一-仙人

掌，发现每种植物都有自己的特点，了解植物结构特点和生活环境之间的联系，

让学生走进生活，发现更多植物的特点。

【学情分析】

一年级学生对身边的植物有一定的了解，但对植物的观察方式主要停留在

“看”上。本课以观察、描述为主要的学习方式，需要教师在课堂上进行观察方

法的细致指导，渗透科学观察方法，引导学生充分运用眼、手、鼻等多种感官从

整体到局部进行有序地观察，并指导学生对植物特点进行描述。一年级学生喜欢

做游戏，课堂上需要创设一些符合学情的情境或小游戏，吸引学生注意力，渗透

小组合作的意识。

【教学目标】

科学观念：知道植物具有很多特点，能识别植物之间的异同。

科学思维：通过对植物特点的比较、分析，能概括出植物的特点，尝试描述观

察到的信息。

探究实践：在观察植物外部形态过程中，能利用多种感官观察。

态度责任：愿意倾听，乐于表达和分享；体会植物是有生命的，要爱护植物。

【教学重难点】

重点：通过学习能利用多种感官观察一株植物的形态特点。

难点：学生能描述观察到的植物外形特点。

【材料准备】

教师：绿萝（水培）、菊花（土培）、石竹、薄荷等常见植物盆栽。多媒体课件

小组：自己种的植物。

【教学流程图】

【教学过程】

一、聚焦：说一说植物与我的关系

1.学生从校园情境图中发现植物和人一样在生长，教师可以追问学生具体表现

在哪些方面？可以围绕高矮、颜色、生长环境、会不会移动等讨论。

设计意图：通过交流让学生知道植物和人一样都会生长，鼓励学生观察身边的植

物，关注到植物的变化。

二、探索：观察植物并描述特点

1.活动一：观察一株植物。

教师出示事先准备的一株植物，询问“可以从哪些方面观察？用什么方法观

察？”引导学生观察顺序从整体到局部，先远看整体，再近看局部。学生近距离

观察时，引导学生用眼睛看、用手摸、鼻子闻等，在语言表达上，给学生搭建表

达支架，比如:我用眼睛看，看到植物的叶子是绿色的;我用手摸，摸到植物的叶

子是软软的。在教学活动组织形式上，教师为学生提供会株水培绿萝，通过邀请

学生做小小观察员，提高学生的活动参与积极性。在学生观察过程中，鼓励学生

在小组内进行交流讨论，让观察活动更充分。根据实际教学情况，绿萝可以用薄

荷或其他当季常见植物代替。

2.活动二：观察更多的植物。

建议给每个小组再准备一株不同种类的植物。如薄荷、吊兰、月季、菊花、

石竹等，小组间可以观察不同的植物。在观察活动结束后，可以开展“蒙眼猜植

物”“你说植物特点我来猜”等游戏，让学生在游戏中描述植物特点，在互动交

流中认识更多植物的特点。如果第一个植物观察提供的是水培植物，建议第二个

观察活动给小组准备土培植物，让学生有机会接触不同的培育方式，给小组提供

的植物不宜太多，会造成学生在一株上观察停留时间少，造成观察不细致、不充

分。

设计意图：通过观察一株植物中了解观察的方法并延申到观察更多的植物，

对自己观察到的信息进行比较分析，了解更多植物的相同与不同，知道不是所有

的植物都