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语文《小书包》教案范文

【教学目标】

1.学问与技能

熟悉“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，熟悉3偏旁“勹、亻、?”。

2.过程与方法

通过猜谜、学习儿歌、实际活动(整理物品)来完本钱课学习。

3.情感态度与价值观

熟悉一些学习用品，知道它们的作用。养成自己整理书包的好习惯。

【教学重点】

1.熟悉11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。2.正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。

【教学方法】合作、探究、沟通

【课前预备】

多媒体课件、书包、课本、文具

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢?那小书包是用来干什么的呢?

2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。指名介绍书包里学习用品的作用。

3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习

1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。

2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。

3.小组沟通识字方法，熟悉新偏旁“勹、亻、?”。

4.检查汉字，认词状况，指导学生用各种方法识记生字的字形。

5.课件展现生字词语，学生以不同方式认读字词。生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校

词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋

(1)开火车认读。

(2)点名随机认读。

(3)小组竞赛读。

(4)学生齐读。

三、熟读课文，深化理解

1.自由读文，要求:

(1)读准字音，读通句子。

(2)找出不明白的地方。

2.归纳：“珍宝”、“静静静”，要求学生相互争论，自我解答。小组争论沟通：“珍宝”是指学习用品，是我们心爱的东西。

3.再读课文，争论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用?

4.全班展现读课文。

5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。

四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。

2.教师出示文具，让学生练习说话，并教育学生自己的事情要自己做。如：出示铅笔，提问：这是什么?它是用来干什么的?平常是谁帮你削铅笔的?

3.读一读课后的“我会做”，让学生明白：自己的事情要自己做。

五、总结全文

总结：学完本课后，我们熟悉了许多的学习用品，并且知道了这些学习用品的作用。

六、指导写字

1.课件出示要写的生字：早、书、尺、刀、本

2.教师示范每个字的笔顺，提示留意每一笔在田字格中的占位。然后再范写。

3.学生练习写字，教师巡察指导。

4.沟通展现作品，评价。

七、拓展活动

请同学们分别进展情景再现亲身体验。表演：“我是小小售货员”。(人物：妈妈、我、售货员等)

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