人教部编一年级下册道德与法治全册第一单元教案教学设计.docxVIP

人教部编一年级下册道德与法治全册第一单元教案教学设计

一、内容概要

单元导入：通过生动有趣的导入活动，激发学生对成长话题的兴趣，引导学生认识到成长的意义和价值。

自我认知：通过一系列活动帮助学生认识自我，包括自己的身体变化、情感变化以及个性特点等，培养学生的自我意识和自尊自信。

道德启蒙：结合生活实例，引导学生理解基本的道德规范和价值观念，如诚实守信、尊重他人、友爱互助等，培养学生的道德判断能力。

法治意识：通过讲解和实例分析，让学生初步了解法治的重要性，知道法律对每个人的保护作用，培养学生的法治观念。

实践活动：设计一系列实践活动，如角色扮演、小组讨论、观察记录等，让学生在实践中加深对道德与法治知识的理解，培养学生的实践能力和团队协作能力。

本单元的教学设计将遵循学生的认知规律，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德和法治素养，为学生今后的成长打下坚实的基础。

1.介绍一年级下册道德与法治课程的重要性

一年级下册道德与法治课程在学生的成长过程中具有举足轻重的地位。本课程不仅仅是知识传授的过程，更是塑造学生世界观、人生观、价值观的关键时期。在这一阶段，学生开始逐渐融入集体生活，形成对社会规范、道德准则的初步认知。因此道德与法治教育对于培养学生的基本道德品质、法治观念和社会责任感具有不可替代的重要作用。

一年级学生正处于人生起步阶段，他们开始形成对世界的初步认知。在这个阶段，道德与法治课程通过生动的故事、实际的案例和贴近生活的情境，对学生进行道德启蒙教育，帮助他们树立正确的道德观念，培养起良好的行为习惯。

随着法治社会的建设，法治教育在基础教育阶段的重要性日益凸显。一年级下册的道德与法治课程通过浅显易懂的法律知识讲解，帮助学生了解法律的基本概念和原则，培养学生的法治意识，为他们将来的成长奠定坚实的法治基础。

通过道德与法治课程的学习，学生不仅能了解个人与社会的关系，还能认识到自己作为社会成员的责任和义务。这种社会责任感的培养，有助于学生在未来成为有担当、有责任感的公民。

一年级下册道德与法治课程在学生的成长过程中具有至关重要的作用。本课程的设计应当紧密结合学生的生活实际，注重启发学生的道德思考，培养他们的法治观念和社会责任感，为学生未来的成长打下坚实的基础。

2.简述教学目标和课程设计理念

首先以学生为本，注重学生主体性的发挥。我们尊重一年级学生的认知特点和心理发展规律，通过生动有趣的课堂活动和互动讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在参与中学习、体验中成长。

其次注重实践性和生活化，我们将课程内容与学生的实际生活紧密结合起来，通过生活实例和场景模拟，让学生在实践中理解道德规范和法治要求，培养其在日常生活中正确行使权利、履行义务的意识。

再者强调道德教育与法治教育的相互融合，道德教育和法治教育是相辅相成的，我们在教学过程中注重两者的有机结合，让学生在理解道德规范的同时，了解相关的法律条款，增强法治观念，形成正确的价值观。

注重课程内容的层次性和系统性，本单元的教学设计遵循由浅入深、由具体到抽象的原则，从生活中的实例出发，逐步引导学生理解道德与法治的相关知识，形成系统的知识体系。同时我们还注重学生间的个体差异，通过分层次的教学方式满足不同学生的学习需求。

二、第一单元主题概述

本单元是《道德与法治》课程的重要组成部分，针对一年级下册学生的年龄特点和认知水平进行设计。第一单元的主题聚焦于“成长中的我”，旨在帮助学生认识自我、理解成长的概念，并培养良好的行为习惯和人格品质。内容围绕学生日常生活中遇到的各种场景和情境展开，以学生的日常生活为切入点，引导学生在具体情境中体验和感悟道德准则和法律规范。本单元设计了一系列丰富有趣的活动和情境，旨在帮助学生树立正确的价值观、道德观和法治观念，为学生未来的成长奠定坚实的基础。通过本单元的学习，学生将了解到成长的含义、自我评价的重要性、遵守规则的意义以及如何尊重他人等方面，帮助学生在成长的道路上建立起良好的自我认知和社会责任感。同时教师也需要深入理解教材的主旨，引导学生主动探索和实践，从而实现学生全面发展的目标。

1.单元主题：成长的我

成长足迹：回顾学生的成长历程，通过家庭照片、成长故事等，让学生感受成长的痕迹，体验成长的喜悦。

我是小学生啦：介绍小学生活的特点，引导学生逐步适应校园生活，了解自己的角色转变及在新环境中的责任与义务。

快乐与责任：理解快乐与责任的关系，引导学生明白个人成长中既要追求快乐，也要勇于承担责任。

我的家庭角色：认识在家庭中的角色和责任，理解家庭成员之间的相互关心和支持的重要性。

情境导入：通过讲述故事、展示图片等方式，创设情境激发学生兴趣，引导学生进入学习主题。

互动讨论：组织学生进行小组讨论或个人分享，分享自己的成长经历和感受。

案例分析：通过分析