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认识长方体和正方体教案一等奖

1、熟悉长方体和正方体教案一等奖

教学目标：

1、通过实物熟悉长、正方体，通过学生的观看、比照、小组争论，了解长、正方体的特点。

2、在操作中熟悉长、宽、高和正方体的棱长。

3、培育学生的空间想象力量和空间观念。

教学重难点：

通过实物熟悉长、正方体，了解长（正）方体的特征。

教学过程：

一、复习提问

请同学们回忆一下，我们已经学过哪些平面图形？长方形和正方形各有什么特征？这两种平面图形之间有什么关系？我们以前学过的这些图形都是平面图形，今日我们要熟悉两种立体图形——长方体和正方体。（板书课题：长方体和正方体的熟悉）

二、探究新知

（一）新课引入：

指着各种形体的`教具提问，哪些物体的形体是长方体？请学生把长方体挑出来。在日常的生活中你还见过哪些物体的外形是长方体的？学生举例。我们为什么把这些外形称做长方体呢？长方体有什么特征呢？下面我们一起来讨论。

（二）熟悉长方体。

1.教师拿出火柴盒的模型，说明面、棱和顶点。

2.学生拿学具小组争论，并出示小组争论提纲，同时争论后填写操作试验报告。

面棱顶点长方体数量外形大小数量长度数量位置

（1）探究完成试验报告。

（2）汇报争论结果。

（3）熟悉长方体的长、宽、高。

4.引导学生指出自己手中学具的长、宽、高，转变学具的位置，在指出长、宽、高。向学生说明长、宽、高依据长方体所摆的位置不同而转变。

5.练习：要求依据特征推断下面图形是不是长方体？并说出长方体立体图形的长、宽、高是多少厘米。

（教具）

（三）熟悉正方体

1.学生找出正方体实物来独立观看，观看后按提提纲独立回答下列问题，独立填写试验操作报告。独立观看提纲：

（1）数一数，正方体有几个面？每个面是什么外形？相对的面的外形、大小有什么特点？

（2）摸一摸，正方体有多少条棱？它们的长度相等吗？

（3）找一找，正方体有几个顶点？独立填写试验操作报告：面棱顶点正方体数量外形大小数量长度数量位置1.班集体争论，订正学生独立完成的试验报告，并完成教师板书，留意启发学生自己总结正方体的特征2.比拟长方体和正方体有何异同？一样点：6个面、12条棱、8个顶点。不同点：外形、大小、长短不同，正方体有6个面都是正方形，面积都相等，12个棱长都相等。3.引导学生熟悉长、正方体的关系：

（四）新课小结

这结课我们学习了什么内容？你还有什么问题？

三、看书质疑（略）

四、稳固练习

（1）长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。（）

（2）长方体的六个面都是长方形。（）

（3）正方体是由六个正方形组成的图形。（）

（4）正方体是特别的长方体。（）

2、熟悉长方体和正方体教案一等奖

活动目标：

1、熟悉长方体与正方体，能区分长方体与正方体。

2、感受行与体的不同，进展空间知觉。

3、培育动手动脑及合作的力量。

活动预备：

1、长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干；

2、正方体、长方体物品若干；

3、幻灯片。

活动过程：

一、熟悉长方体

1、观看桌面上的操作材料小朋友们，你们看看桌子上有什么呀？今日教师要请小朋友用这些东西来玩个“找朋友“的。

2、教师讲解操作要求这个纸盒教师给它们穿上了美丽的衣服，等会儿请小朋友们先将纸盒的”衣服“脱“下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂上一样的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。

3、幼儿操作，教师指导。

4、分析幼儿操作结果

（1）将每组幼儿的长方体展现在上面，教师与幼儿一起来观看。

（2）刚刚我们小朋友都将纸盒的衣服“脱“下来过了，你们说它有几件衣服呀？（6件）我们来看看究竟是不是6件。教师逐一将衣服“脱“下展现在黑板上。那你们说这个纸盒有几个面啊？

（3）你们看看这6个面谁和谁是好朋友？也就是它俩的大小是一样的？（教师将6个面是一对的两两放在一起）

（4）现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面……

（5）上下两个面是一样大的，左右两个是一