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记梁任公先生一次演讲教案

记梁任公先生一次演讲教案1

一、教学目标:

1引导学生学习细节描写及侧面衬托的人物写作方法

2学习加旁批的阅读方法

3学习在记叙中参加自己的评论和感受

二、教学重点：

怎样通过叙事来表现人物性情。

三、教学难点：

如何在记叙中参加自己的评论和感受。

四、课时安排：

二课时

五、教学方法：

赏析法争论法朗读法

六、教学用具：

生字词卡片投影片

七、教学过程：

第一课时

1、导入：同学们有听演讲的经受吗?大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗?梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。同学们学过历史肯定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为教师介绍以下他的政绩呢?(戊戌变法云南起义与康有为并称“康梁”公车上书)

那大家是否知道他在文坛上也是个不行多得的才子呢?假如大家想熟悉一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》(板书课题)

2、简介(学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品)

原名：梁治华

成就：散文家文学评论家翻译家

作品：《雅舍小品》(续集)《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》

风格：幽默幽默朴实隽永

3、七分钟的时间默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思索：

A文章记叙了梁启超的哪些状况?

B他的演讲给听众留下怎样的印象?从哪里可以看出来?

(1)齐读生字词

戊(wù)戌(xū)叱咤(zhà)莅(lì)临迥(jiǒng)异

精悍(hàn)激亢(kàng)箜(kōng)篌(hóu)酣(hān)畅

蓟(jì)北

(2)答复思索问题

A明确：音容笑貌学者风度

B明确：深刻印象从课文中找原句

①过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。

②我记得清清晰楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光线四射，这就是梁任公先生。

③我记得他开头讲一首古诗。

④除了当时所受的感动之外，不少人从今对于中国文学发生了剧烈的爱好。

⑤于是我想起了从前的一段经受，笔而记之。

4、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢?也就是说他在演讲时有什么特点?请同学们争论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。争论完毕后，每组派多位代表向全班同学公布争论结果。公布内容包括特点及旁批。需要留意的是，每组每位代表限说最多两个特点。最终特点+代表人数最多的一组为胜。胜出者可要求任何一位同学或教师朗读课文。

5、朗读课文

6、补充《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》内容

八、课后作业：

找出文中细节及侧面描写的地方，想一想这样写有什么好处，总结本文的写作特点。

九、板书设计：

梁任公演讲特点

开场白：独特(谦逊、自负)

声音：镇静有力，嘹亮又激亢(沉稳睿智)

内容：丰富好玩(博闻强识学识丰富)

表情：成为表演酣畅淋漓(感情丰沛)

肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍

步履稳健

气质风神潇洒(潇洒自信)

眼神光线四射

神态：生动好玩(自负、谦逊)

语言：旁征博引(幽默、博闻强识)

动作：手舞足蹈(自由潇洒)

十、教学后记：

这是我实习中上的第一堂课，由于没有阅历，对时间的把握不好，课堂前半局部留给学生思索回答下列问题的时间太多了，以至于没有完本钱课时的教学内容，对《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》内容的补充要留到下节课才能完成。但课堂过程中以争论和结果公布会的形式特别能调动学生的学习积极性，这节课学生的参加度很高，绝大局部的同学都能积极思索，并敢于回答下列问题。但是