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语文《晏子使楚》教案【9篇】

《晏子使楚》教案篇一

学习目标：

1、利用工具书及课文页下注读懂课文内容。

2、结合人物共性化的语言，理解人物形象。

3、结合课文内容，学习晏子机灵英勇、维护国家尊严的精神。

教学设想：

1、预习要求：

第一课时：

①借助工具书扫清阅读障碍；

②熟读课文，尝试翻译全文；

③温习小学里所教的《晏子使楚》。

其次课时：

自由合作，预备上课分角色表演。

2、这篇古文疑难词句不多，教学中应充分信任学生，通过他们的独立、自主和合作学习来疏通文义。教师做好组织即可。

3、加强朗读，通过反复读、分角色朗读，积存词句，理解内容，培育学生文言语感力量。

4、本文故事性强，可通过让学生复述故事情节，加深学生对课文内容的理解。

可采纳演课本剧的形式，通过让学生分角色表演晏子、楚王等人，感受不同角色的性格特点。

5、教法学法：学生自主探究与合作沟通，教师适当引导、点拨。

6、课时安排：两课时

7、教具预备：投影仪

教学流程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、导语：大家都知道这样一个故事：一次，德国大诗人歌德和一位尖刻的批判家狭路相逢，两人面对面站着，批判家说：“我从来不给傻子让路。”歌德抓紧让到一边，微笑着说：“我正好相反。”可见奇妙的语言能让人转败为胜，由被动走向主动。今日我们来学习《晏子使楚》这篇课文，请大家认真品尝晏子过人的才智、犀利的语言。

2、学生介绍自己所了解的晏子，并叙述有关他的故事。

教师视学生介绍状况，作适当补充。

（这对学生并不难，由于学生小学里曾学过《晏子使楚》，其中有三则有关晏子使楚的故事。）

二、朗读课文，培育文言语感力量。

1、教师范读课文，学生用自己喜爱的方式读课文。要求做到读准字音，读出节奏。

2、四人小组分角色朗读，要求读出人物的语气。

三、理解大意，培育自读文言文力量。

1、学生独立学习

看解释，借助工具书，译出大意。

（不懂的地方做记号。）

2、教师巡察，作好个别辅导。

3、学生合作学习，先四人小组质疑、释疑，然后全班沟通。

4、教师出示投影，帮忙学生突破、积存重点词句。

四、复述课文，加深理解

1、教师提出复述要求（鼓舞制造性复述）。

2、学生自由复述。

3、小组推举沟通，小组互评。

五、课后学习

1、识记文中字的读音和释义。

2、把文中的故事讲给家长听。

其次课时

一、学生朗读，再次感知课文内容。

二、合作学习，探究理解

1、教师设疑导学

投影以下思索、争论题

①晏子在楚国严辞还击楚王的目的是什么？

（设计该题的目的是：让学生领悟晏子维护祖国尊严的爱国情怀。）

②假如你是晏子，当时你会用什么话来答复楚王？比拟一下，你的答复和晏子的答复，哪一种好？为什么？

（设计该题的目的是：体会晏子思维的灵敏，答复的奇妙，并训练学生的发散思维。）

③晏子是个什么样的人？你喜爱吗？说说理由。

（设计该题的目的是：让学生结合文中人物共性化的语言，理解人物形象。）

2、学生思索，四人小组争论。

3、教师组织沟通归纳。

三、语文活动——“晏子仿照秀”

1、学生上台分角色表演。

2、师生点评（以鼓舞为主）。

四、课后学习

1、背诵课文。

2、收集晏子的其他故事或其他古代外交家机灵善辩的故事，讲给同学、教师、家长听。

附板书设计：

橘化为枳→水土异也→楚之水土使民善盗

于齐不盗，入楚则盗

晏子：维护国家尊严、机灵善辩

《晏子使楚》教案篇二

教学目标：

1、学生能够正确认读并且正确书写本课的生字。

2、正确流利地朗读课文，制造性地复述课文，表演课本剧。

3、了解故事内容，理解晏子反对的话，体会他出访楚国时表现出的镇静睿智、机灵敏捷，以及维护齐国尊严的凛然气节。

4、初步了解句子之间的规律关系，熟悉简洁的推理。

5、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和