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骆驼客教案400字范文（10篇）

骆驼客教案400字范文1

1．了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发觉这些特点的。读出人物的不同语气。

2．理解老人为什么能够教导商人找回骆驼。

骆驼客教案400字范文2

1．分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

2．理解老人是怎样知道丧失骆驼的特点的。

3．培育认真观看与仔细思索的习惯。通过学习，感悟“在生活中，只要专心观看，仔细思索，就会有所发觉”的道理。

骆驼客教案400字范文3

1.同学们，你们见过骆驼吗？那么，你们知道骆驼在沙漠中，它是人们和商人们一种主要的交通工具。今日我们就来学习《找骆驼》这个故事。

2.揭题、板书、读题《找骆驼》。

师：同学们想从课题中知道些什么吗？

3.质疑。（生：我想知道，是谁在找骆驼？为什么要找骆驼？他能找到吗？……师板书：谁？丢失——找？）

骆驼客教案400字范文4

1.（出示自学提示）自由读课文，想想课文主要讲了一件什么事？（生答、师板书：商人、丢失、找、问、老人）

2.检查字词认读。

（出示思索题）过渡：同学们商人找骆驼，他在老人的教导后才找回自己的骆驼。但是，你们知道商人丧失的骆驼有哪些特点？老人又是怎么知道骆驼这些特点的？这两个问题就是我们本节课着重要解决的问题。

骆驼客教案400字范文5

学习1——9自然段

1、默读课文，边读边想，然后同桌沟通：丢失的骆驼有哪些特点？

2、沟通汇报。

（1）师：你知道商人丧失的骆驼有哪些特点？

（2）生答。

3、指导朗读（出示商人和老人的对话《1》课件）

（1）师：现在教师来扮演老人，谁来扮演商人？

（2）分角色朗读。（2人读、分组读，强调老人的性格特点：不紧不慢）

过渡：同学们，老人对骆驼特点是那么的熟识，可是又说骆驼去哪儿了，他也不知道。这下可把商人给欺蒙了！谁能来读读商人说的话？该用什么语气读？（生气）（先指2人分角色读，再分2大组读）

骆驼客教案400字范文6

学习课文10——11自然段

过渡：商人这么生气，老人生气吗？那老人是怎么知道骆驼的这些特点呢？请大家一起来学习课文10——11自然段。

1.（四人小组）先读读老人说的那段话，然后争论一下老人是怎么知道骆驼的这些特点的。

2.沟通汇报。（出示商人和老人的对话《2》课件）

3.进展填空练习。（出示填空课件）

4.朗读指导

（1）（师引读、生接读，同桌互读，齐读。）

（2）同学们当你读到知道的时候，你该用什么语气读？—（越读越快乐）

过渡：当商人听了老人的一番教导后，他能找到骆驼吗？你是怎么知道的？（果真）下面一起来看看画面（出示课件）。

5.（出示说说议议课件）同学们故事中的老人，你觉得他是一位怎样的老人？你学了这篇课文后有收获吗？（生答：他是一位专心观看事物和仔细思索问题的老人，我们应当向他学习，做一个专心观看事物和仔细思索问题的学生，只有这样做才能从生活中去发觉很多神秘。）

过渡：同学们，骆驼是沙漠里的”船，商人要做生意，那么骆驼是他们必不行少的一种交通工具。下面请观赏图片。

骆驼客教案400字范文7

教学目标：

1.学问与技能：分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

2.过程与方法：理解老人是怎样知道丧失骆驼的特点的。

3.情感、态度与价值观：培育认真观看与仔细思索的习惯。

重点难点：

通过分角色朗读的方法加深对课文的理解。朗读的时候，要读出老人与商人的口气。这是本课的重点;重点是理解老人观看很认真，分析很详细。

教学过程：

一、阅读课文，理解课文的内容

1.读准字音，了解这一课里写谁找骆驼，找到了没有，大致上知道怎样找到骆驼的。

2.在大体了解课文内容的根底上，探究老人是怎样教导商人找到骆驼的。

(1)阅读老人的推断句子，再读他观看的发觉的句子。

(2)引导学生将老人的推断和观看到的现象—一对应，从中弄清现象与推断、缘由与结果之间的关系。

3.引导学生争论、沟通从中