10 往事依依 课件(共34张PPT)-2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

10往事依依;1.默读课文，把握文章结构。

2.体会文章的选材特点，把握文章主旨。

3.认识文学作品对青少年成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。; 同学们，我们每个人的生活历程都不一样，有一些事情我们早就淡忘了，但有一些事情却永远地刻在了脑子里，因为这些事情或者震撼过我们的心灵，或者给过我们深刻的启迪。我记得那是我工作的第三年，有一天，我们语文组的老师到青少年宫听报告，报告开始前，我们像往常一样在底下开着小会，不久，主持人宣布报告开始，坐在报告台前的是一位慈眉善目、举止端庄而又气质高雅的长者，她一开口，全场一下静了下来，她的态度亲切、自然，声音柔和、略带磁性，语言清新、质朴而又文采飞扬，她向我们讲述她从教以来的经历、她的教育思想、她对教育的热爱，她的话使我震动，我为自己过去两年的行为感到汗颜，因为我当时并没有把多少心思用在教学上，她的话又如醍醐灌顶，使我从此端正了自己的教学态度。这位可敬的长者就是我国著名的特级教师于漪老师。今天，我们就一起来学习她写的一篇叙事散文《往事依依》。

;于漪（yī），生于1929年，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学事业，致力教育教学改革与创新，推动全中国语文课程教学综合性改革。

主要著作有《于漪语文教育论集》《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《学海探珠》《教你学作文》《语文教学谈艺录》等。

???她上课注重“教文育人”，认为讲课要有情趣，应把学生带入文学的情趣中，做到声情并茂，以提高学生语文学习的主动性与积极性。;《往事依依》是作者应河南《中学生阅读》编辑部（初中版）一再邀请写的，刊登在《中学生阅读》（初中版）1999年第7期“追忆黄金时光”栏目上。;;;徜徉：;津津有味：;1.本文标题为《往事依依》，哪位同学告诉老师“依依”是什么意思呢？;2.试着划分本文的层次结构，体会文章的结构类型。;3.这篇文章的题目叫《往事依依》，作者在文中回忆了哪几件留恋的往事呢？你能用简练的句子概括吗？;1.温习本课重点字词。

2.???考：童年时代可写的往事很多，作者为什么要选择

这些往事来回忆呢?下节课讨论。;第二课时;1.首句“年华似流水”作为全文的开头，隐含了作者哪些细微的感情？;;万紫千红总是春。（宋）朱熹《春日》

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

春城无处不飞花。（唐）韩翃（hóng）《寒食》

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。;春日［宋］朱熹

胜日寻芳泗水滨，

无边光景一时新。

等闲识得东风面，

万紫千红总是春。;寒食［唐］韩翃

春城无处不飞花，

寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，

轻烟散入五侯家。;山亭夏日

［唐］高骈

绿树阴浓夏日长，

楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，

满架蔷薇一院香。;题张十一旅舍三咏·榴花

［唐］韩愈

五月榴花照眼明，

枝间时见子初成。

可怜此地无车马，

颠倒苍苔落绛英。;霜月

［唐］李商隐

初闻征雁已无蝉，

百尺楼台水接天。

青女素娥俱耐冷，

月中霜里斗婵娟。;雪梅

［宋］卢梅坡

梅雪争春未肯降，

骚人阁笔费平章。

梅须逊雪三分白，

雪却输梅一段香。;春;喜爱、沉醉。

诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩，诗境与作者的生活融为一体，诗句也成为作者自身修养的一部分。;①国文教师

特点:朗读《南乡子·登京口北固亭有怀》时，头与肩膀左右摇摆着，真是慷慨悲歌。

感受:爱国情怀油然而生；我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。

②代课的国文老师

特点:教田汉《南归》诗的时候，深深感动的神情凝注在眼睛里。

感受:这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。;

;6.思考：作者的往事都是与什么有关？这是为什么？作者回忆这些往事对我们青少年有什么启迪？;写作特点;本文主旨;语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。

——于漪; 今天，我们走进了于漪老师的少年时光，赏析了优美的文章，也懂得了要读书的道理。我想，只要养成良好的读书习惯，我们就能明做人之理，成为一个志趣高尚的人。那么，你准备怎样养成这一良好的习惯呢？请制定一个本学期的读书计划，注意要和自己的学习实际情况相结合。;于漪深情地追溯了少年时代的“依依”往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂