西师大版：小学一年级上册语文第6课《悯农》教案及教学设计.docxVIP

西师大版：小学一年级上册语文第6课《悯农》教案及教学设计（完整）

【导语】《悯农》这首诗语言简洁通俗，琅琅上口，诗中描绘了诗人在炎炎夏日看到农夫在田地里辛勤劳动的情景，表达了诗人对劳动人民的喜爱。以下是整理的（西师大版：小学一年级上册语文第6课《悯农》教案及教学设计），盼望帮忙到您。

【教案】

教学目标

1、能运用学过的识字方法，自主熟悉8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规章正确、工整地书写。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，疼惜粮食，喜爱劳动，喜爱劳动人民。

教学重点

1、运用学过的识字方法，自主熟悉8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规章正确、工整地书写。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

课前预备

学生预备：访问农夫或到农田体验劳动生活，或查阅资料，了解大米是怎么生产出来的。

教师预备：生字卡、挂图、朗读录音带、实物投影仪。

教学课时

1课时。

教学过程

一、谈话导入，借助画面，引入课题

孩子们，我们今日吃的大米饭是怎么来的？（出示挂图）图上画的是什么？齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯农：怜悯农夫。

二、教师范读，学生看书听读，留意听清晰每个字的读音

三、学生借助拼音，自由读诗句，把不熟悉的字作上记号

1、不熟悉的字，请大家帮帮助（抽学生上台展现）。

2、觉得哪些字的读音要提示小朋友们留意，教一教大家。

3、教师检查，留意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。

4、你用什么好方法把这些生字娃娃给记住。

（1）留意区分“午—牛”的字形。

（2）教师指导学生熟悉“”（光字头）这个偏旁。

（3）鼓舞学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字。

5、这些生字娃娃都有好朋友，它们手拉手就成了朋友，你情愿给它们找几个朋友组成词吗？

生生、师生沟通，学会积存词语。

教师总结：平常留意从生活中、课外读物中积存词语。

四、再读诗句，留意读通顺、流利

1、听朗读录音带。

2、读给同伴听。

3、读给教师听（跟录音带）。

五、借助画面了解古诗的意思

1、农夫伯伯在干什么？这是什么时候？可以用书上的哪句诗来表达？（锄禾日当午）

2、正在为禾苗锄草的农夫伯伯怎么样？（汗水一滴一滴地往下流）可以用书上的哪句话来表达？（汗滴禾下土）

3、孩子们，农夫伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的（录音）：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农夫辛辛苦苦种出来的，你肯定要疼惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）

六、美美地朗读诗句，要留意读出感情

朗读停顿参考：

锄禾/日当/午，汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。

采纳多种形式美读。采纳多种形式抽背。

七、你学了诗句，明白了什么

八、自主探究，指导写字

1、认真观看田字格中的生字，看看怎样写才美丽。

2、生生、师生沟通，教师范写。

3、学生书空，自己写。

4、评价。

（1）自评：在你认为写得最满足的字下画颗星，以表鼓舞。

（2）互赏、互评。抽生上台展现，评好在哪儿。

九、教师推举古诗，观赏古诗

1、小结学习古诗的方法。（读、悟）

2、出示李绅另一首《悯农》诗，小组争论学习，熟读成诵。

春种一粒栗，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

3、课外你还读过哪些诗？全班沟通。

十、作业：（任选）

1、写写生字或背背诗歌

2、收集古诗。

【教学设计】

教学目标：

1、学会认本课：“农、午、汗、粒、辛”五个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、体会农夫劳动的辛苦，懂得粮食来之不易，初步培育学生敬重劳动、疼惜粮食的思想感情。

教具预备：课件、生字卡片

教学重难点：

1、教学重点是会认五个生字；朗读、背诵古诗。

2、教学难点是通过朗读古诗使学生体会农夫劳动的辛苦，初步培育学生敬重劳动，疼惜粮食的思想感情。

设计理念：